北师大版三年级语文下册第五单元

《小小的书橱》教学设计

桐城市金神镇中山小学   姚瑞霞

【教材分析】：

本课是一首文质兼美的儿童诗歌，描绘了小小书橱就像“广阔的世界，浩瀚的海洋”，“我”在那里度过了最愉悦的时光，挖掘到无穷的宝藏。诗歌篇幅小而旨趣大，课文结构严整。语言生动，优美，诉说书带给“我”的知识、快乐和丰富的人生，抒发了“我”对小书橱，对书的喜爱之情。

【学情分析】：

读书是学生最熟悉，也最有兴趣的话题。本课是一首优美的儿童诗歌，贴近学生的生活，切合学生实际和思想情感，有利于学生充分体会读书的意义，感受读书的快乐！通过学习，学生应该熟练地识记本课的生字，认识到读书的好处，体会到作者对小书橱的喜爱。

第一课时

课时目标：

知识与技能 ：

1、认字11个，继续练习独立识字。

2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。体会读书给予人们精神上的享受，培养热爱读书的感情。背诵课文。

过程与方法：

1、用自己最喜欢的方法认识生字11个，培养学生独立识字的习惯和能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解词语在课文中的意思，积累词语。

情感态度与价值观：

了解一些有关书的知识。激发学生读书的兴趣,养成好的读书习惯。培养读书、爱书的好习惯。

【教学重点】：

1、认字11个，继续练习独立识字。

2.了解一些有关书的知识。激发学生读书的兴趣,养成好的读书习惯。

【教学难点】：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解相关词语，积累词汇。

2、通过阅读，体会作者对小书柜的喜爱，懂得小书橱中蕴含的知识，生活充实。激发学生对读书的兴趣，对书籍的喜爱。

【教   具】：

多媒体计算机：演示课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、猜谜语。

同学们，喜欢猜谜语吗？请听：“一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，此间知识待你开。”（打一物）（谜底：书）（出示课件）
    2、大家真聪明！你们喜欢书吗？看看这是什么?（书橱）（演示课件）

3、今天我们就来学习一首儿童诗歌,《小小的书橱》。

4、板书课题：《小小的书橱》，齐读课题。

5、同学们，有人把《小小的书橱》比作“广阔的世界，浩瀚的海洋”听过吗？现在老师带你们走进书的世界,去知识的海洋里遨游。在这里你能获取一切。

二、自主学习，探求新知。

1、请把书翻到《小小的书橱》这一课，这首儿童诗歌，读起来朗朗上口,你们想听吗?请大家欣赏。（演示课件）

2、同学们，想不想自己读一读这首儿童诗歌？如果遇到了不认识的字该怎么办呢？

（生：看偏旁识字的、看半边、联系上下文猜字、查字典。）

3、你们识字的方法真多！

4、默读课文，边读边用记号标出不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字好吗？

4、同桌互相指认、互教生字。

5、检查自主识字情况。

看大家专注的神情，就知道课文中的生字都认识了。说说你是用什么方法认识的？（出示课件）

6、小老师到讲台上展示，说一说自己识字的好办法。（小朋友们真聪明）

7、巩固生字。（演示课件）

（1）我来检测：喜欢做游戏吗？我们来做猜字游戏，谁愿意上来与大家分享？（你真棒，掌声鼓励）

（2）老师还想带大家做个游戏——开火车。（看谁认得又对又快）

三、初读课文，整体感知。

1、大家真聪明！要求认识的生字掌握还得真不错。那么你们会读课文吗？读文时注意读准字音,不丢字、不加字，把句子读通顺。

2、大家读得很好！这篇儿童诗歌有几个小节？你们已经预习了能说说儿童诗歌讲了哪些内容吗？（掌声鼓励）（出示课件）

3、说说“我”从小书橱中获得了什么？（ 知识  、快乐 、丰富的人生 ） （掌声鼓励）

四、再读课文，自主探究。

（一）学习第一节（演示课件）

1、我想请大家一个小节一个小节朗读，谁有勇气先来读第一节?

2、读得真好！（正确、流利、有感情）谁能说说这节内容。

3、有什么不懂的地方吗?

4、读一读儿童诗歌。（多样化读课文）

5、找一找,从哪些词中突出了读书的意义，表达了“我”对书橱的喜爱之情。（只是、做）

6、读一读你喜欢的词语。

7、想不想知道小书橱里有什么好书呢?

（二）学习第二节（演示课件）

1、请同学们默读第二小节,找找小书橱里有什么书？(学生默读)

2、你读过这些书吗？没有读过这些书的同学,我建议大家有机会找来读读。

3、说说你读过什么书？从这些书中“我”获得了什么？（知识）（板书：获得了知识）要想把这些书放在这个书橱里,你们觉得应该怎么摆放才好呢?（养成良好的习惯）

4、读一读儿童诗歌。（多样化读课文）

5、想不想知道这些书中有哪些人物呢？

（三）学习第三节（演示课件）

1、全班正确、流利、有感情的朗读课文。

2、你从书中结实了什么人物呢？他们都是什么人？（出示课件）（板书：结识的朋友）（说得真棒！）

3、课文中还有什么人物？（鲁迅、冰心、爱迪生）我们预习过，也查了资料，说说鲁迅、冰心、爱迪生是怎样的人。

4、为什么鲁迅、冰心、爱迪生我们称他们为“尊敬的老师”呢？

人，所有称他们为老师！（板书：结识的朋友和老师）

5、除了书中介绍的人物，你还结识了哪些朋友和老师。（白雪公主、青蛙王子……）还有哪些尊敬的老师,（牛顿、李白、曹雪芹……）（同学们真棒！）

6、读书使“我”结识了许多朋友和老师。（板书：结识的朋友和老师）

7、读一读儿童诗歌。（多样化读课文）

(四）学习第四节（演示课件）

1、你们认为他读出“我”喜欢小书橱的心情了吗?

2、读书使“我”感情怎样?

3、读一读儿童诗歌。（多样化读课文）

4、“我”在书的海洋里时而“沉浸”“幻想”。我们的思想也随着书的内容“快乐”“忧伤”。（板书：读书使我感情丰富）

(五）学习第五节（演示课件）

1、谁来读一读第五节，（掌声鼓励）

2、本节的主要内容是什么？（“足球”“游泳”“唱歌”也是不可缺少）

3、那为什么说读书会给人带来快乐呢？（因为读书是我最愉悦的时光）。（板书：愉悦的时光）

4、读一读儿童诗歌。（多样化读课文）

（三）学习第六节（演示课件）

1、还剩最后一小节了,谁想读? (学生齐读)

2、这节里有没有不懂的问题？

3、无穷的宝藏是什么意思?（板书：无穷的宝藏）

（是知识，“小书橱应有书而博大，在书中我们获得了知识、结交朋友和老师。难道这些不是无穷的宝藏吗？”）

4、读一读儿童诗歌。（多样化读课文）

5、本节内容是什么?（从书中获得的很多知识。我因有小书橱而成长，所以我爱读书，永远读，还要用许多许多书来充实小小的书橱。）

（四）多样化读课文。

1、指名读、有感情地朗读、男女生对读、师生对读、全班齐读。

2、读你喜欢的小节。

思考：（演示课件）

1、学习了这首儿童诗歌，你知道诗中提到的人物吗？你从书中还结识了哪些朋友？

2、学习了这首儿童诗歌，说说你有什么感受？（在书中我们获得知识、结交朋友感到读书快乐）

（五）总结全文（演示课件）

学习了这首诗歌，知道了小作者是多么的喜欢书和爱护书呀！我们也要做一个爱读书、爱护书的好孩子，课下大家都要读好书、多读书使自己成为一个知识渊博的人。

请大家欣赏一条读书名言， “书籍是人类进步的阶梯”――高尔基。(学生齐读) （出示课件）

 板书设计：

一、（1）  博大     

            （2）获得了知识

（3）结识朋友和老师

二、读书的意义 

             （4）读书使我感情丰富

                           （5）愉悦的时光

三、（6）无穷的宝藏