《杨树之歌》教学设计

 挂车河中心小学  姚先公     

教材分析：

《杨树之歌》是以拟人的手法，优美的诗句赞美杨树，赞美了杨树的优美普通、活泼、欢快。它歌颂了树木为人类提供美好环境做出的贡献，显示了人与自然的和谐状态；其中也蕴涵着颂扬奉献精神，并表明“为他人，为人类做出贡献的人自身也是欢乐的”深刻意义。插图中高大挺拔的杨树也给孩子们以正直，伟岸的“杨树性格”的直感。诗歌意境美，韵律强，朗朗上口。

教学目标

1、知识与技能：

（1）能综合运用所学识字方法识字6个，正确读写“杨树、响亮、陪伴、凉爽、鼓掌、感谢”等词语。

（2）能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法：

引导学生在朗读中理解诗意，与观察杨树、倾听杨树唱歌、画杨树、写杨树结合起来感受大叶杨的可爱形象，体会大叶杨给人们的生活带来的快乐。

3、情感态度价值观：

（1）体会各地像杨树这样树，虽然普通平凡，却默默地为人类奉献着关爱和欢乐。

（2）在学习活动中不断丰富学生的精神世界，提高学生的文化品位和审美情趣，从而全面提高学生的语文素养。

教学重点：借助各种形式感悟诗意。

教学难点：根据自己对诗文的理解，进行创作活动——画一画、唱一唱、写一写大叶杨。体会大叶杨默默地为人类奉献着关爱和欢乐。

课时安排：两课时

第一课时

一、导入谈话：

同学们，今天老师带来一首歌，请你们欣赏后告诉老师唱的是什么?课前导入，播放课件

(歌曲《小白杨》)。谁来告诉大家，唱的是什么?今天我们也来学一首小诗《杨树之歌》(板书课题)。齐读课题，看到这个题目你想知道什么?

二、 初读课文，自主识字。

1、听课文录音，听准字音。

2、大叶杨的歌声伴随着小宝宝、老爷爷等度过了许多快乐的时光。现在，也让大叶杨的歌声伴随着我们一道快乐地学习吧。请同学们自由朗读诗歌，解决生字词。

3、小组内检查字、词的读音，然后交流一下你是怎样记住这些字的。

4、老师检查字、词的掌握情况。

三、细读课文，领悟感情。

1、我们已经和生字、词交上了朋友，再读读这首小诗，你一定会读得更加流利，想试试吗？

2、指名分节朗读课文，学生评价。

3、你最喜欢这首小诗中的哪一节呢，读给同学们听好吗？(学生想读哪一节就读哪一节)边读边理解。

 (一)学生读第一节：

1、读了这节你知道了什么？(大叶杨是怎样唱歌的……)

2、大叶杨就是这样唱个不停，多么活泼可爱，多么快乐呀!谁能快乐地读读？指名朗读这一节。

3、重点引导学生体会大叶杨唱歌时的心情。

4、再指名朗读这一节。

(二)第二节。

1、请喜欢这一节的同学读读这一节，并说说你读懂了什么？

2、请同学们仔细观察图画，看看大叶杨在快乐地唱歌时，小宝宝、老爷爷、老奶奶他们在树下干什么呢？看了这幅图你觉得人们生活的怎么样？

3、你能把自己体会到的读出来吗？指名朗读这一节。

4、重点体会并引导学生大叶杨还会唱给谁听呢……

(三)学习第三节

1、大叶杨不仅唱歌给老爷爷、老奶奶听，它还唱给谁听呢？谁想读读第三小节？

2、大叶杨为什么要感谢太阳呢？

3、同学们，大叶杨把歌送给树下的人们，还用歌声唱出了对太阳的感谢，多懂事可爱。你喜欢它吗？能把自己的感受读出来吗？指名朗读这一节。引导理解“感谢”。

四、品读课文。

1、同学们，课文写的这么美，让我们再来美美地读读吧，变换方式朗读课文。

2、你能把它背下来吗？学生试着背诵。

五、联系实际，拓展延伸。

大叶杨会在歌声中唱什么呢？你想对大叶杨说什么？课后再交流。

六、作业：

1、仿照诗歌第二小节的内容，再续写一小节。

2、画一画白杨树。

第二课时

教学内容 ：画一画大叶杨，仿写第二节诗歌，指导书写生字词。

板书设计：

杨  树  之  歌

成 天 歌 唱

       快 乐 生 活    奉 献

美 化 环 境