我心目中的好老师

   做了二十多年老师，看过无数关于好教师评定标准的文章，基本都是把爱心放在第一位的。诚然，一位教师如果缺乏了爱心，便失去了作为教师最起码的精神支撑和职业道德，但仅靠爱心是不够的，时代的发展，学生的变化，要求我们要不断的在爱心这颗树上嫁接更多的东西，才能够与时俱进，不至于好心办坏事。依我的理解，好老师做到如下几点，就当之无愧了。

一、懒惰：不把所有的问题都自己解答清楚，让学生自己思考和总结。

   学生思维能力的提高，最主要还是靠学生自己训练，老师所起到的作用主要是引导、纠错、督促，满堂灌、填鸭式的教育教学，是老师偷懒的体现，也是对学生创造力的伤害。

二、头脑简单：信任学生的能力，相信学生能学的更好，不喋喋不休。

   学生对老师的疏离甚至反感，原因往往有三：一是老师的水平低下，无法让学生信服；二是老师人为制造和学生的代沟；三是老师的无谓重复，不断说教。所以，要充分相信自己的学生，有时候，信任比鼓励更能够促使一名学生进步，信任也会潜移默化的渗入到学生的内心深处，让他对别人也时刻生出信任感。

三、无知：永远把自己当作学生，不以知识、道德权威自居，学会和学生探讨，共同进步。 没有谁全知全能，所以不用掩饰，甚至也不用辩解。以谦卑的心态对待自己的学生、对待教学，就能够收获完全不一样效果；探讨是提高学生能力的最有效方式。

四、愚蠢：不敷衍领导和学生，认真准备每一节课，课下多下功夫。

   一个人道德水准的体现，不在于人前；一个人道德水准的高低，在于给自己设置什么样的底线。作为一名教师，不敷衍、不投机取巧、不做表面文章是大智若愚。认真准备的每一节课、每一种教育方法，在提升学生的同时，也在提升着自己。

五、脸皮厚：不怕犯错，勇于自嘲，不维持所谓师道尊严。

   林非说：“教师要学会蹲着说话”。教师的伟岸形象，不在于给自己插上多少标签，不在于表面的师道尊严。自嘲是教师最有魅力的体现，也是内心强大的体现，更是一种育人智慧和生活智慧，这种能力传递给学生，将会使学生的人生之路走的坦然超脱，至少能收获学生的亲近和爱戴。

六、狂妄：敢于怀疑，善于怀疑，不迷信书本，也让学生变得狂妄。

   怀疑精神是这个社会弥足珍贵的品质。当社会已经被亦步亦趋、逢迎拍马所充斥的时候，学校最不能缺的精神就是怀疑。我们希望学生以怀疑和大无畏的态度来对待一切，首先就需要老师也具备这种品质。内心的这种狂妄不是不知礼节，不是素质低劣，而是“我爱我师，我更爱真理”的执着，是“虽千万人吾往矣”的气概。

七、无纪律：课堂不用所谓严格的纪律来约束学生，用知识本身来吸引和引导学生。 最好的纪律是自我约束，靠强制和胁迫即便能够收获一节安安静静的课堂，也不能收获高效率的课堂。所以，高水平的教师会让学生情不自禁的进入自己的教学情境，收放自如，有张有弛，声不在高低，调不在急缓，让学生如痴如醉而无暇去开小差、破坏纪律。也许做到这一点很难，但这是目标。

八、懦弱：不盛气凌人，压制学生，不多去批评违纪的学生，善于提醒。

   你给学生留一份尊严，学生对你多一份好感。也许这份好感能使学生因此而愧疚，然后暗自进步；或者使学生也培养出体察别人的品性，悲天悯人，换位思考。鲁迅说“哪里有压迫，哪里就有反抗”，反之，哪里有善意的提醒，哪里就有深刻的自查。