我心目中的好老师

  “师者，所以传道授业解惑也”，这是韩愈给老师下的定义。但我认为这只是老师的最基本的职责，在此之前，老师应该首先关注学生的心理特点。我心目中的好老师在授业解惑之前要摸清每一个学生的心理特点，然后对症下药，让他们自发的产生兴趣，然后自发的去努力学习。

   其实学生都没有天生就喜欢学习的，学习也不是一件轻松的事，如何针对学生的心理特点去激发学生的兴趣是关键。我的教学生涯中碰到很多特立独行的孩子，基本被视为调皮捣蛋的差生，但是当你走进他们的内心，你就会发现他们的表现均是情有可原，只要找到症结，对症下药，百分之九十九的孩子都会有所改变。例如，有一个学生，初中三年基本是在旷课、打游戏、看小说中度过，一直被学校列为重点关注对象。进了高中，也被高一的班主任列入不学无术的行列。但是我没有用有色眼镜看他，我把他当好孩子一样对待、一样的去聊天、沟通，发现他内心是想学习的。他也很聪明，只是十分叛逆，特别反感别人眼中对他的不屑，他像刺猬一样，只要有人眼神或语气不对，他会竖起所有的刺跟你针锋相对。只要你用以平等的友善的态度对待他，他就会心平气和的听课，甚至思考、回答问题。这个孩子后来有了极大转变，三年后顺利考入大学。而另一个孩子，几乎所有的授课教师都很厌烦他，因为他好顶嘴，且口气十分冲。我这个语文老师发挥雄辩的才华，跟他唇枪舌剑了好几个晚自习，花了万分的耐性跟他“雄辩”，才慢慢的发现一些事实。这个孩子本质并不坏，他十分善良，只是长期跟爷爷奶奶生活在一起，形成了以自我为中心的心理，且他并不知道该怎么说话、不知道人情世故，单纯的如咿咿学语的小孩。你必须像对待幼儿园的孩子一样把道理讲得十分平白浅显，必须像教幼儿园的孩子一样去教他如何跟人沟通、跟老师交流，他才会听懂并试着改变。就这样一点点一滴滴的改变着，三年后他也如愿考入大学。

    从很多活生生的例子里，我感悟到一个好老师，是关注学生内心多过知识的老师，因为外力总要通过主体本身才能发挥作用，你解决了学生心理的问题，兴趣、知识都不成问题。所以让我们都做一个从内而外关注每一个学生的老师吧。