我心中的好老师

   老师，是一个普通而又特殊的职业。说它普通，是因为大多数老师都是平凡的人，他们上班，挣工资养家......说它特殊，是因为老师的工作是陪伴成长，老师的一言一行都可能影响孩子的一生。当今社会，随着经济快速发展，人们对教育也越发重视，社会对老师的要求也越发严苛。那么，什么样的老师是好老师呢？可能每个人的回答不尽相同。我觉得好老师应该要有两个特点：一是用良好的师德打造人格魅力，二是淡泊名利精神充实。

    是的，老师不是圣人，我们不能处处要求老师高风亮节，做道德标兵。但是，一个老师工作认真负责，内心充满阳光，对学生一视同仁，真正关心学生的身心成长，他就在学生心中具有特别的人格魅力，受到学生的爱戴，从而“亲其师，信其道”。大学时教“修辞学”的倪老师给我的印象最深。倪老师当时60多岁了，和蔼可亲，上课一丝不苟，批改作业连一个错别字他都会指出来。我上大学前，习惯将“言”字上面一横写得最短，还是倪老师在我的作业中“揪”出来的。还记得他为我介绍一份家教，第一次去辅导的学生家，倪老师看我没有交通工具，还专门把家里的自行车借给我，并细心的告诉我车子的特点，叫我如何注意安全。20年过去了，倪老师关心的话语犹在耳边，让我每次想起，心中都充满着温暖。倪老师对每个学生都这样爱护关心，他也最受我们的爱戴。

    “十年树木，百年树人”，教育的成效并不能显而易见，立竿见影。在应试教育功利性评价的大背景下，老师要在各种压力下短期成绩和长期成长寻求平衡，实属不易。教育评价有急功近利的时候，老师却要淡泊名利，不能一味追求短期考试成绩，更应该注重孩子的人格塑造、身心健康、未来发展。好老师不应该只以分数论英雄，更应该发现孩子的优点和潜能，为他们将来人生、职业规划做指引。这一点，我觉得我们学校做得比较好。我们学校的生源特点是文化课基础差，于是，老师在教学和文体活动中发现学生的艺术特长，从而引导他们走艺术类高考，成效不错。当然，现在有许多人不愿意当老师，就是因为老师普遍清贫，收入相比其他职业收入不高。不错，老师也要食人间烟火，也要为柴米油盐发愁，追求正当的物质利益无可厚非，但教师职业带来的真正的幸福是“桃李满天下”的成就感，是“得天下英才而教之”的愉悦感，是陪伴成长过程中的点滴感动与充实。