作业标题 :我心中的好老师 作业周期 : 2018-03-26 — 2018-06-01
作业要求 : 中小学作业:我心中的好老师 韩愈所写的《师说》里面有一句话,对教师有着准确的定义:传道、授业、解惑。在您心中,什么样的老师才能够被称为好老师?好老师的标准到底是什么?如果学校要组织开展一次“我心中的好老师”演讲活动,您准备讲述谁的故事? 通过学习“理念与师德”相关课程和研修活动,与同伴进行线上线下互动交流之后,请您撰写一份 “我心中的好老师”演讲稿并提交至平台。要求讲出您身边的师德楷模故事,写出您心中的好老师所具备的标准。 作业具体要求如下: 1.内容要求原创,做真实的自己,否则被视为不合格; 2.演讲稿的内容既要有真实的案例故事,也要有自己的所感所思所想。其中案例故事要突出“真人、真事、真感”的特点; 3.字数不少于300字。
发布者 :教务管理员
提交者:学员张国亮 所属单位:太湖县弥陀中学 提交时间: 2018-04-13 12:23:00 浏览数( 4 ) 【举报】
我心中的好老师
案例一:2012级有一名叫余XX的男生,中考数学成绩72分,总分排名班上倒数第三,每次数学测试三、四十分左右,而且该生对数学很不感兴趣,甚至有点厌恶的情绪,一上数学课就打瞌睡。但是据同学们反应余XX同学非常聪明,是可塑之才。因此经过老师正确的引导和三年课内外的辅导,他对数学逐渐地感兴趣了,终于他在2015年高考中数学考了94分,被铜陵学院录取。
案例二:2007-2010届,有一名叫陈XX的女生,其他科目都还不错,但数学基础薄弱,偏科严重,中考数学成绩85分,每次考试都是数学拖了后腿。高一老师的教导下成绩较刚进校时有所提高,与其他同学的差距在逐渐缩小。同时对她进行学习方法的指导,再加上平时强化训练,细心课外辅导,终于从量变到质变,结果2010年高考数学考了120分,被安庆师范学院录取。
从上面两个成功的实例使我们看到了希望,只要我们迎难而上、仔细钻研、永不放弃,相信每位学生都是有潜力的、可塑性的,都是能通过后天的补缺补差得到转化的。
评语时间 :2018-04-17 15:46:20