我心中的好老师

                                              太湖二中 朋刘印

    每一个学生都期盼着一位好老师，而每一个人心中的好老师的标准并不完全相同。我心中的好老师是这样的：他（她）可以没有俊美潇洒的外表，但应该有一颗公平对待学生的善心；他（她）可以没有渊博如海的学识，但应该有一种虔诚对待职业的激情；他（她）可以没有扭转乾坤的本领，但应该有耐心对待顽石的坚韧。

    我高中时代的班主任兼语文老师李德明正是这样一位可遇不可求的好老师。他对待学生不看出身“贵贱”、不问成绩“坏好”、不分温顺顽劣，而是本着“天生我材必有用”的大人才观公平对待所有学生，视他们如己出，用爱的春风细雨滋润着我们渴望的心田。我因为残疾，即使考上大学也不会被录取，因此自暴自弃，成绩也一直排班里倒数。李老师接班主任以后，多次和我个别谈心，不厌其烦地消除我的负面情绪，让我看到内心的强大而不是外在的强健、知识的作用而不是“大学”的牌子、能力的高超而不是学历的证明是一个人一生的宝藏。他应我的要求安排我坐在紧靠后门的位置并且不用换位（方便进出），也主动免除了我承包的每天打扫天花板、墙角和擦窗的“任务”。这些“微不足道的小事（李老师这样讲的）”给我心灵带来莫大的慰藉，一贯被人漠视甚至嘲弄的我被一种从未有过的巨大轻松和快乐感所淹没，让我深信爱的路上定能行远。他还经常到我家和我父母交流沟通并了解情况，也因此成为我父亲一生的挚友，而他们对人生的执着追求好和高尚道德情操也深深地影响我，让我在从教的路上有了从不迷失方向的指南：认认真真做事，清清白白作人。

    1985年，我高考成绩超出重点大学（相当于现在的一本）分数线，但未被任何大学录取，李老师得知这一情况后连夜与教育主管部门联系协商，请胡（民定）局长亲自写信给市教育局及省教育厅，请求补录我。他鼓励我父亲积极向上反映，又与省招生办的汤主任联系请求帮助，在多方努力下我被补录到池州师专。实际上，当年全省18位残疾考生也因此全部被补录（我的分数排第一被补录到专科，其他补录到高中专），这在全国尚属首例，当年中国教育报也做了报道。

    一位好老师能影响到人的一生，一件“小”事会改变人的命运。我愿以李老师为楷模，用真心真情对待每一位学生，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，尽绵薄之力为教育百花园的万紫千红增添一抹靓丽春色。