我心中的好老师

     新时代里，什么样的老师才能够被称为好老师？好老师的标准到底是什么？我个人认为好老师应该是：

   尊重和信任学生。好老师必须以学生为主体，要尊重他们，信任他们，特别要注意保护学生的自尊心。如学生一旦犯了错误，要晓之以理、动之以情地引导学生明白自身行为的不对，自觉地去改正，使学生心理和思想健康成长。老师与学生之间存在一个相识、相处、相知的过程，只有从多方面点点滴滴中关注学生，才能获得学生的认可、放心，才能让学生把老师当朋友，当亲人；只要老师多设身处地为学生考虑、着想，就可以逐步建立起师生和谐的友好情感，有利于老师下一步的教育教学工作。例如我身边的周军军老师在这方面做得好：周老师所授的五年级新学期转来一个名叫李思雨的新生，身体成熟早，有很大的独立思想倾向，动不动就大发脾气，和伙伴很难相处，心理或多或少有些障碍。周老师不是粗暴地对待这些，总是心平气和地倾听李思雨同学的诉求和心声，尊重他的个性特点；接着因势利导地引导他正确认识自己、改正错误，要求他发展自己健康的个性、兴趣、爱好、特长，让学生在改正不足中取得进步，完成对心理有障碍学生的良好转变，这样做法的老师才是好老师。

    学会期待。俗话说：心急吃不了热豆腐。对于难进步的学生来说，不可能一下子转变好，前进的中途总有些反反复复。这要求老师要放宽时间和空间，耐心等待学生的转变，用爱心、良心、耐心、交心唤醒学生迷茫的心灵，期待是最好的医疗药方。我身边的周军军老师教育学生的最佳方式就是会期待，期待学生的良好转变。因为他深知孩子是幼稚和脆弱的，辨别是非能力差，喜欢跟着感觉走，需要时间的相伴去改变认知，需要老师的长时间细致培养。对学生的教育来说，老师学会期待实际上是合理、科学的教育方式，是一个好老师培养学生的优化方法，只有这样，才能让孩子切实感觉老师是知心的朋友，是脆弱的支撑，是避风的港湾，是前进的力量。