我心中的好老师

好老师的定义在每个人的心中都不尽相同,有人会认为教出达官显贵的老师是好老师；也有人认为默默奉献、不求回报的是好老师,那么,我心目中的好老师是什么样的呢?我觉得好老师这个称谓，是他们用心爱护过的每一个学生对他们最真诚最崇高的评价。这个评价没有虚假，没有浮夸，是发自内心的深处的喷涌。那么，怎样才能成为学生心目中的好教师呢?怎样才能才备受学生尊重和爱戴、而给他们一个美好的形象呢?

首先，要不断提高教师的专业水平 。

"学高为师，德高为范。”教师的行业，要求有渊博的学识和高尚的品德，才足以完成教书传知，育人感人之重任。一切为了学生的需要，是教师工作的出发点与归宿点，而授业解惑是教师基本职责，但鉴于当今的信息社会中，在成长学生的求知欲极强并有多元化的趋势。而教师就要不断地学习，增强自己的知识与见识，尽最大的可能与极大的限度去满足学生的需求。苏霍姆林斯基说过，教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的多10倍，多20倍，才能够应付自如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中选出最重要的来讲。这说明了教师不仅要广采博纳，还必须懂得择其精，释其妙。这就要求教师要有足够的专业化水平。也只有这样才能担起当今时代赋予他们的重任。仅拘于一隅，满足已有的知识，根本不可能适应教学需要的。另外，从学生方面来说，也只有真才实学的教师才能受到他们的普遍欢迎。因此作为教师应不断学习，不断充电，尤其是信息化时代，老师只有充实自己，才能更好的教授学生知识，而使学生诚心悦服地跟你学。学中还要坚持以德统学，认真实践，随时完善，使自己的观念和思想及时地跟上时代的步伐，这样才能使自己始终立于不败之地，才能在学生中始终保持着完美的形象，才能始终赢得学生的喜爱。

其次、要以真挚的爱心感染学生。

从某种意义上说，学生是教师的一个天地，要做个生喜欢的教师，首要的就是具备对学生的爱心。在生活上关心他们，在学习上关注他们。圣人说“有教无类”，每一个学生都是一个生命体，因此可以说，教师所进行的正是生命的工程之一，因此克服偏爱优生、淡漠差生的毛病。尤其是后进生，更要倾注更多的爱。对后进生的教育要坚持多表扬，少批评，多激励，少指责的原则，保护他们的自尊心，激发他们的闪光点。我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情，她为教育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。她就是我们班的班主任——王元老师。 记得我小时候,非常胆小，对王老师十分陌生，老师上课提问题时，我几乎没举过手，只是低着头一边默默的思考，一边担心老师会不会叫到我。老师恰好点到我的名字，那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答错误，闹出笑话。但是“军令如山”我不得不慢慢的站了起来，吞吞吐吐地回答老师提出的问题，声音小得像蚊子哼似的。但老师没有批评我，反而还亲切的对我说：“回答得完全正确，如果声音再响亮些，就更好了。”老师的鼓励像一股暖流，流遍了全身。从那以后，对老师提出的问题，只要我知道的，我都能积极的举手回答，而且声音响亮，老师和同学都向我投来了赞许的目光。从她的眼里我懂得了什么叫鼓励。 　　王老师不但在学习上鼓励我们，而且能包容我们的错误。记得有一次，周文同学没交作业，但老师在改我们的作业时就发现了。上课时，老师并没有当众点他的名，而是在下课时把他叫进办公室，给他讲了许多道理，他看着老师温情的目光，听着老师那谆谆的教诲。从那以后，周文江同学再也没犯过同样的错误。 　

最后、爱岗敬业，以事业心履行教师职责:

当一名好教师，必须兢兢业业地工作，但应以事业心履行教师职责，不把职业当饭碗看待，以事业理想的追求的心态来履行职业，就如教育家陶行知先生说的那样“捧着一颗心来，不带半根草去”，将一颗心扑在教育事业上，扑在学生的身上，以真诚友爱之舟渡学生驶向成功的彼岸，那样一定会受到学生的尊敬和爱戴。