我心中的好老师——焦华富教授

看到“我心中的好老师”这一标题，我便很快想到了大学时期教授《城市地理学》课程的安徽师范大学地理与旅游学院焦华富教授。

焦华富，教授、博士生导师，中国地理学会城市地理专业委员会副主任委员，教育部地理科学教学指导委员会委员。主持国家社科基金项目1项、国家自然科学基金项目2项、教育部人文社科等省部级项目5项，承担过多个市、县级和景区的旅游规划，发表论文60余篇。曾荣获2014年安徽师范大学“优秀研究生指导教师”和2016年安徽师范大学“教学名师”称号。

焦老师多年来一直为本科生和研究生讲授专业基础课，教学技能功底扎实，教学效果突出，曾指导学生获得全省优秀博士论文奖项，教学成果深得师生好评。记得当年在上《城市地理学》中“城市化的历史进程”这一内容时，焦华富老师以回顾与本节课密切相关的“城市的产生和发展”、“城市化原理”,并结合“广义与狭义理解下的城市化开始时间”这一问题思考导入新课，按照时间和逻辑顺序系统描述和总结了工业革命以来世界城市化进程的发展阶段、主要特点及当代中国的城市化特征。焦老师在讲授新课时思路清晰、内容丰富，他在对世界城市化进程的内涵进行深入解析的同时注意结合引入最新的相关数据图表和成果，对“世界城市化进程的主要特点和表现”等作了精确而有效的分析，全面反映了当前城市化进程的发展状况和最新的学科动态，拓展了我们的思维空间；特别是在城市化水平与经济发展水平的对数关系讲授中，焦老师通过列举典型示例，向我们说明了统计模型规律与例外个案之间的关系，避免了大家对这一对数曲线模型的片面认识。此外，焦老师充分把握课堂重点、层层推进，每一个知识点讲授前都通过问题思考来引导我们，在向我们传授知识的同时，更教会了大家学习的方法。

授课过程中，焦老师语言精练、逻辑性强、知识主线脉络分明、新旧内容衔接自然流畅、板书与多媒体教学相结合，体现了娴熟的教学技能和深厚的教学基本功；他的授课基于教材内容而又高于教材，很好的实现了教材与教案的有机组合，表现出对教材和教学过程高超的驾驭和把握能力，且在教学过程中始终把内在结论与分析的依据联系在一起，使学生紧跟教师思路，高度调动了学生学习的主动性和积极性。

在师德方面，焦老师从教数十年，最令大家印象深刻的是他当地理师专辅导员时发生的一件事。他的一名学生不幸患上了阑尾炎，当时由于医院床位不够，他带着学生来回辗转，多方求医，终于将学生安排住院，学生方才得以平安无事。焦老师总是说：作为教师能够看到学生有所成就便是老师最大的成就。他希望学生能够拥有更加美好的前程，因此每当有学生找他写推荐信时，他从不推辞。焦老师每次上课之前，教案都要反复修改，他严谨、认真的教学风格一直影响着自己身边的人。他的身影总是在鼓励着身边的年轻教师们：要在平凡的岗位上做到极致。

三尺讲台书冷暖，一支粉笔话炎凉。焦华富老师用他对职业的热忱、对学生的关爱，以自身为实例，数十年如一日，讲述了一个感人至深的故事，为我们这些后辈树立了“师德先进个人”的榜样。虽然是在中学执教，我也将以焦华富老师为榜样，真诚关爱学生，鼓励指导学生在地理学习方面不断前进和成长，积极培养学生树立正确世界观、人生观、价值观，促进学生全面发展，争当人民满意的教师。