我心目中的好老师

任教九年以来，从当初初上讲台的兴奋，到今天开始学会深入地思考：究竟怎么样才能称得上是一位合格而优秀的老师？我一直在苦苦思索这个答案。然而幸运地是，在我的身边有无数的同仁，他们用言行给了我明确的答案。

我们组的吴老师，她就是这样一个关爱学生，善于呵护学生心灵的老师。作为班主任，她每周会精心选取最真实、最具感染力的素材，通过一个个名人事迹、寓言故事、报纸周刊、社会见闻等的讲述，教育学生懂得感恩，懂得敬畏，学会争取，学会放弃。作为语文授课教师，她的课堂45分钟让学生感受到的不是枯燥无味的死板和无聊，也不是无穷无尽的催眠曲，是“未成曲调先有情”的开场白，是“惊风乱占芙蓉水”的突然提问，是“此生无声胜有声”的思考寻味，是“冗繁削尽留清瘦”的秀丽板书。

作为班主任，她很少打骂学生，相反，从她眼中衍射的更多的是绵长的爱意，是鼓励赞许的神情。所谓“犯错”，只是单纯弱小的心灵在泥沼上的错误挣扎，伸出一双手，就能助他们挣脱，对于考试中的失利，她会叮嘱学生查漏补缺，在薄弱学科上要抓紧，充斥学生耳畔的不是无边无尽的责骂声，而是一声声坚定地“加油，别放弃！”

著名教育家陶行知说过“一切最好的教育方法，一切美好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中，产生于教师的魅力之中。”我怕觉得吴老师很好的践行了这一点。《泰迪的故事》也告诉我们，老师用爱挽救学生，同样也是在成就彼此，我们对于学生的教育绝不仅仅体现在学习的指导上，学业的优异程度只是学生在校的一个方面，更多地应该体现在对学生的人格教育和心智关怀等方面。

阳光之爱可以融化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗……作为一名教育工作者，唯有把我们的爱融进日常的教学工作中，像吴老师一样，让爱成就学生和自我！