我心中的好老师

桐城八中   高时为

韩愈的《师说》里面有一句话：师者，传道、授业、解惑也。对一个好老师有了明确的定义，但是在新时代一个好老师应该有不同的定义。

在社会发展日新月异的今天，教育显得更是尤为重要，这就决定着“教师”这个社会角色的重要性。教师的工作性质决定了教师应具有高尚的品质。教师诚实守信、和蔼谦逊、勤奋敬业、团结协作等品质，总是表现在日常的言行当中。孔子曰：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”学生们在与教师的交往接触中，总会受到感染和启示。身教的力量胜过言传。拥有优雅气质的教师一定是学识渊博，充满激情，充满理想，充满活力的人。作为为人师表的教师，优雅的风度、优美的语言、得体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情、工整潇洒的板书，谦逊宽容的态度，都会给学生美的享受，自觉地接受教师的行为习惯。有的教师不修边幅、肮脏、邋遢，是不会吸引学生太多注意的。有的教师上课毫无章法，东扯西拉，不注意自身的细节，站无站相，坐无坐相，因此也就经常成为学生恶作剧的对象，更无法赢得学生的尊重。

拥有渊博的知识应该是一个好教师不可缺少的条件，对于所教的学科能旁征博引，深入浅出的讲解，对学生的疑问能及时有效解惑。这是很重要的一个条件。

教会学生如何正确对待人生中遇到的困难和挫折，要让学生始终以胜不骄、败不馁的形象去感召学生追求卓越。在失败面前不沉溺，而是会反思，并从反思中获得宝贵的经验教训；成功面前不陶醉，而是要冷静，在冷静中确立新的奋斗方向。在这方面老师对学生的影响也很大，学生具有天然的“向师性”，教师往往成为学生最直接的榜样。教师的言行举止时时呈现在学生面前，烙印在学生心头，给学生潜移默化的影响。