我心中的好老师应该就如我的高中数学老师方长林老师。方老师高三教了我一年，那一年我的数学成绩从110分上升到136分，也正是在那一年我才真正爱上数学。

印象中方老师上课特别有激情，专业知识过硬，还会编一些口诀帮我们去理解复杂的数学定理，让数学课变得深入浅出。方老师每节数学晚自习都会上堂，遇到学生的共性难题，他会耐心地讲解一遍、两遍甚至很多遍。他一直积极探究不同的解题方法，再和我们讨论最佳方法，上他的课我总会深受启发。在方老师的带领下，我才能感觉到在知识的海洋里遨游，并且数学课上我总是精神百倍，感觉时间过得很快。

课后的方老师也很敬业，每天放学我都会整理不少数学问题“缠着”老师去帮我解惑，方老师总是不厌其烦地和我讲解、运算一道道数学习题，哪怕牺牲了自己的吃饭时间、休息时间甚至是陪伴家人的时间。那一年，我每天中午都不会立刻放学回家，而是在桐中宽敞无人的教室里独自做完所有作业，坚决不把作业留在晚自习做。所以，正是方老师的言传身教让我懂得时间管理和努力奋斗的意义。

后来我考了华师大，毕业后又成为方老师的同事，每次看到老师在课后给学生们耐心讲题、晚自习认真上课，回想当年的自己，就特别感谢那段岁月。今年，方老师跳槽去了上海一所知名市重点高中，听到这个消息的第一反应，我感到很悲伤，桐中永远失去了一位真正的好老师。而我再也看不到方老师忙碌于校园的身影。老师离开前的一天，我在路上遇到他，真是惊异于老师的决定。也许我认为一名老师不到五十岁就成为特级老师，孩子又很优秀，不是已经很完美了吗。然而老师坚定地认为人应该永远不要停下奋斗的步伐，不要过着一眼就看得到未来的生活。他也想走出去看看不一样的世界和天地。

人到中年，仍有这般志向，仍怀着一颗追求上进的心，不为生活眼前的苟且所妥协，不害怕挑战未知，我想这是最难得的。一名好老师，除了专业知识过硬、真正关爱学生，最重要的是教会学生“学习”，而不是教学生“知识”。若要教会学生如何去学，首先自己要保持学习的状态，才能真正参悟如何学习。

作为一名普通教师，也许我们努力追求、奋勇拼搏一辈子，也成不了陶行知那样的教育家。但是，我们仍然可以不断向方长林老师那样去追求，在追求的过程中，方能成就自己独一无二、有滋有味的教育人生。