师 爱 无 垠

桐城市老梅中心小学  毛春玲

爱学生是教师的天职，是教师职业道德的基本要求。教师的爱，像太阳一般温暖，像春风一样和煦，像清泉一般甘甜；教师的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。教师用爱播种春天，用爱播种理想，用爱播种力量……师爱无垠！

二十多年的教育教学工作，让我深深体会到“教育是爱的教育”。我心目中的好老师就应该用“爱心”与学生真诚交流；用“爱语”与学生平等对话；用“爱行”帮助学生克服困难；用“爱想”时时处处为学生掌舵导航。作为一位好老师，就应该“博爱、真爱、慈爱、严爱”。

“博爱”就是把爱带到每一个学生身边，不放弃任何一个学生，对所有的学生一视同仁，寻找每个学生的闪光点，把每个学生的独特个性给予积极肯定，善于评价，巧手鼓励，精心呵护孩子稚嫩的心灵，尽已所能给孩子温暖关怀，不管他们是否聪明、漂亮，只要他们有了进步，取得成绩，教师都要及时给予肯定，鼓励他们上，再接再厉，尊重学生，信任学生，让爱的阳光普照每一个角落。更多的时候，我还会给所谓的“学困生”更多的关照，放意透露小测验的题目，考后还不时真情送分，并且更多地在任课老师中宣传他们可爱的一面，让他们自信、快乐地成长。

“真爱”，陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出的，才会打动心灵的深处。”可在实际的教育教学过程中，并非所有的良苦用心都能换来真挚的童心，只有工作得法，站在学生的角度和思考方向上去想问题，才会有好的结果。我班有一名学生叫周琴，不仅经常不完成家庭作业，而且隔三差五地就逃学，对于这种情况，我心急如焚，多次严厉地批评她，可是结果一次不如一次。是不是方法上有问题？我在责问自己。于是，我进行了一次深入的家访，了解她的父亲常年在餐，母亲脾气暴躁，他们常用年忙于赚钱，无暇顾及孩子，这个孩子在“失控”之后，经常逃学，而一旦被其父母知晓后，其父母就采取了一种粗暴的教育方式——毒打，这在孩子的内心深处已经有了一个很深的烙印，所以批评对她来说已毫无意义了。于是，我进行了几次家访，一方面对她父母提出要求，另一方面帮她补课，经过一段时间后，我的“真心”换取了她的认可，她每天都能按时完成作业，成绩也上升了。

“慈爱”，作为一名教育工作者，要有一颗慈母之心，不仅把爱倾注到学生的学习方面，还要把爱渗透到学生生活的方方面面，时时处处；不仅局限在课堂上，还要扩展到他们的家庭生活和社会生活当中，像《春天的雨点》中的乌罕娜老师。为体现一个班集体的爱心，我在班里特地设置了一个“爱心橱窗”，可以反映学生方方面面的情况，也可以对学生的某方面的困难给予帮助或及时提供解决问题的方法，这一做法，使老师与学生，学生与学生之间拉近了距离。

“严爱“，没有规矩不成方园，一个优秀的班集体，没有一个严明的纪律是绝对不行的，一个好老师对学生的爱应该是是非分明的爱，关心爱护学生，就必须从思想上、学习上、行为上对学生提出严格要求，严格要求也是教师对学生高度责任感的体现，严中有爱，严就是爱，当然，还要掌握一定的分寸，严而得当。

爱，在教育中不仅是一种教育思想，也是一种教育艺术，因为他能在师生之间铺设或架起一座通道，使教育影响如涓涓溪流，进入学生的心田，有效催化学生身心的良好变化。师爱是建立民主、平等、和谐师生关系所必需的。一位好老师借助爱的各种方式可以获取丰硕的教育成果。