我 心 中 的 好 老 师

        对于一个学生而言，一个老师往往就是他的一辈子。因为教育就是影响人，在学校，学生除了忘记的和不在意的，剩下的就是教育，好老师就意味着要在学生的心中留下什么。
        我心中的好老师，他一定把学生当成自己的孩子，爱也罢，恨也罢，学生是他“自己的孩子”，这样，他就会把自己的职业当成事业，而不是谋生的饭碗。
        我心中的好老师，他不是一个具有某种文凭（不是水平）的教书匠，他一定喜欢读书，广泛吸取精神营养，他是热爱文化和追求文化的真正的知识分子甚至文化人。
        我心中的好老师，他在学生的心目中不是威严的老师，而是一个不定位的角色，他有时是父母兄长，有时是知心朋友，有时是引领学生进入胜景的导游，有时是共同前行的伙伴，有时是对手……。
      我心中的好老师，他不只是会教书（当今有许多老师连教书也不会），他具有广泛的兴趣爱好和高雅的性情追求，更有自己的独特的思想和创新意识，因而具有较强的人格魅力，因而能够吸引学生，凝聚学生，能够适应和帮助各种各样的学生发展。他因讨厌传统落后和死板教条的教育教学及管理模式而挑战，因而为形式教条的忠实者所不容。
       我心中的好老师，他不会根据学生的考试成绩把学生分成“等级”，然后把考分高的叫做优秀生而施以各种关照，把考分低的叫做差生而歧视冷漠，把他们的座位安排在最后的角落。他只会根据学生的具体情况和个性差异把学生分成“类型”而真正因材施教，发展学生的个性特长。在他的心目中，每个学生都有长处。
      我心中的好老师，他不会去关注学生家长的钱袋子，不会以各种各样的堂而皇之的名义，对学生进行各种商业化服务。他只注重学生的健康成长与发展。
       我心中的好老师，他不会只在学生犯错误的时候才进行告状式的家访，他会把学校看成是允许学生犯错误的地方，并引导学生在错误中成长。学生有了进步，他会通过各种方式和学生家长一起分享快乐。
       我心中的好老师，他在接到新班级和新同学的时候，不会威严地对学生“约法三章”，宣布各种“不准”和“否则”之类，而是先对学生表示欢迎和友好，并多方面引导学生“可以做什么”。
        我心中的好老师，他不会在学生毕业走出校门后不闻不问，特别是不会对所谓的差生毕业后有一种“送鬼出门”的轻松感，他会通过各种方式和途径跟踪已经走出校门的学生。
       我心中的好老师，在上课的时候，他不会把主体地位给自己而在课堂上单独表演给学生听，他是把学生定位为主体，把自己定位为主导，让学生在自己的有效指导下进行有效的行动。
       我心中的好老师，也许有许多东西容易和“主流”不协调，在一些事情上往往容易不“和X X保持一致”，但他会和学生健康成长的需要保持一致，和国家民族的希望保持一致。
     我心中的好老师，也许在某些人的眼中不是好老师，但在学生及其家长的心中是好老师，学生及其家长最具有对老师评价的发言权。

       我的老师有很多，幼儿园，小学、初中、师范......他（她）们默默地在教育岗位上耕耘了几十个年头,她们把自己的一生无私地献给了教育事业,献给了他的学生，在他们的身上或多或少的体现出以上好老师的品质，他们都是我敬重的好老师……. 如今我也成了一名老师，从事小学教育事业已三十多年了，我的老师们早已退休，可他（她）们的师者风范一直影响着我，潜移默化， 在我的身上多少也反射出她的影子，“长大后我就成了你”，这是我的骄傲，更是我的幸福！