我心中的好老师

我认为对待学生有爱心、有责任心的老师就是好老师。下面我就讲讲我心中的一位好老师。

我们农村学校留守儿童占大多数，留守儿童对未来充满希望，然而，从他们平时的成长日记里，孙老师看到了他们因为家庭的缺少关爱，心里存在着迷茫。孙老师主动要求担任学校“留守儿童之家”的“爱心妈妈”，细心呵护孩子们，随时与孩子们交流思想、排解困苦，随时让学生感到很安全，带着学生与其远离的父母进行电话联系，交流学生在校在家的各方面的情况，让父母经常了解孩子成长过程的细微变化。在与孩子谈心中，她了解到孩子的心里，他们周末都被监护人绑在家里看电视，不许出门同小伙伴们玩耍，因为出门怕孩子安全出问题。而孩子们又非常羡慕那些爸爸妈妈都在家的同伴，经常周末由爸爸妈妈带出去玩，而一到周末他们的心里就感到很失落。知道这事以后，周末她就带着这些孩子来到大关镇的文化站参观，他们在文化站的娱乐室里打乒乓球、下象棋、看书……她还经常利用周末或活动课时间带着这些孩子在镇政府前的广场以及附近的工厂参观，满足他们心里的需求。

其中有一名留守儿童超超，监护人是患有精神病的奶奶，刚上一年级时他性格比较孤僻，经常早到或迟到，有时候早晨6点就到校，看见校园内没学生，他就一人到外面去玩，又没有时间概念，再次到校时就迟到，有时课间翻学校的后墙溜出去玩，长期是饱一餐饿一餐。作为“爱心妈妈”给予超超更多的关心，积极主动地和他多方面的沟通，嘘寒温暖，问他有没有吃饭，从他摇头和点头中了解他的内心世界。在他冷的时候把自己家孩子的衣服、鞋拿给他穿；没吃饭时，买包子给他吃，拿牛奶给他喝，经常把他叫进办公室，给他一些吃的东西，真正走进他的心灵，多观察他的发展变化，以及时了解、疏导他的心理问题。2014年学校开展庆“六一”广播操展演活动时，孙老师怕孩子心理失落就自己掏钱买新校服送给他，让他和同学们一样快乐地过“六一”儿童节。

这位“爱心妈妈”总是利用课间时间给这些留守儿童补缺补差，在班级中营造互助互爱的氛围，以主题队会、互结对子、节日祝福等形式，让人人都沐浴在爱的阳光中。

这就是我心中的好老师。