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随着时代的发展，越来越多的信息和新的视觉艺术在不断的冲击着我们的头脑，作为一个与时俱进的新时代的美术教师，传统的一支粉笔、一张纸的教学模式已经太过单调和匮乏了，我们教师应该首先做好自己的现代知识储备工作。

通过学习，拓展了我们的视野，对于教学方面最感困难的是学生的学习兴趣和创造能力的培养这一问题，我们也进行了交流和研讨。美术主体性课堂教学就是让学生真正成为课堂的主人，让教学成为主体性教学，也就是自觉能动性，它集中体现为主体的独立性、主动性和创造性。主体性教学就是在教学过程中最大限度的发挥出学生的主观能动性。让学生成为课堂的主人，教师仅仅是引导者和辅助者。通过学习我找到了学生主体性缺失的原因首先是教育价值观的偏差，在这方面我想应该把美术学科对其他学科的学习具有一定的促进作用这一点适时的在学科教学中传达出来，使学生感受到美术学习的必要性；其次是因为教学任务观的影响，应该巧用学案导学，加强初高中知识的衔接，利用探秘心理，有效激发学生学习兴趣。

    我想在以后的课堂中，我会及时注意这两个方面。运用活动教学方法建立民主自由的课堂气氛，运用提问题的方法创设问题情境，同时尊重学生的个体差异、宽容异类、因材施教，在课堂上运用合作、实践、发现的灵动的教学手段创造主动、积极的课堂。我想在教学中灵活创新的教学是主体性教学的关键，应该根据实际情况而确定教学方法，不可生搬硬套。同时运用多元的、快乐的评价更加推动主体性课堂的作用，让学生真正成为课堂的主人！