当前位置 :项目首页 > 论坛研讨

衣带渐宽终不悔

   ---班级学生管理经验总结

都说班主任是学校里最苦最累的岗位，而我说班主任是成人世界派往童年的使者。连年来的班主任工作实践，使我感触颇深。作为一名小学的班主任教师，我经常问自己这样一个问题：怎样才能成为一名优秀的班主任?在迎来送往的三十多个春秋之后，我终于发现：一名优秀的班主任教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，不仅要有严有威，最重要的是要有耐心，爱心和如针般得细心 ，只有这样，才能创造出有利于学生成长的良好环境。下面我就来谈谈自己的班主任工作经验。

一、“爱”

作为班主任，我关爱班上的每一位学生，尽量让他们在班级活动中发挥特长，激发潜能，要像爱自己的孩子一样去爱他们。因此，我想，要做一位优秀的班主任，就要善于从生活上体贴学生，从学习上关心学生，从心理上疏导学生，让他们从心理里真正感受到老师的爱。其实我也知道，关爱学生并不困难，能做到关爱每一位学生，包括后进生就难了。因此，在平时的班主任工作中，我对待每一位学生都不偏不倚，公平公正，让每一位学生都能感受到老师的爱。违反纪律的学生，耐心地教育;学习上有困难的学生，细心的辅导;成绩卓越的学生，鼓励他继续努力。不管是成绩好，遵守纪律的学生;还是成绩不好，爱捣乱的学生，他们身上都有各自的优点。作为班主任，就要学会了解和发现他们身上的这些优点，让他们尽情发挥，激发潜能，这也是班主任教育能力的体现。本班新转来一个叫李莉的学生，她性格内向，不爱说话，成绩不好，但是她心地善良，喜欢帮助别人。开学初，语文成绩勉强及格，数学分数没有超过五十分。对于这样的学生，我尽量的去挖掘她的优点，让她在班级活动中尽情发挥，增强自信心，找到学习的兴趣。在近期的一次考试中，学习成绩有所提高，人也活泼了许多。只要我们真心的去关爱每一个学生，让他们的优点迸出火花，我想，每一个学生都是一朵别样的花。

二、“细”

（1）了解详细，观察仔细

学生的一些学习上的困难，生活上的不易，如不留心，则难发现。作为班主任，要想全面的了解学生，平时就要留心观察学生的一言一行，一举一动，及时准确的做好班级管理工作。有时候不一定很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。

有幸2016年9月1日我又教六年级。我班有36人，男生20人（有一名男生单亲，有11人留守儿童），女生16人（其中有一名女生父母离异和爷爷两人生活，生活拮据；有4人留守儿童）。新学期开始，我做的第一件事，就是利用班会课和课余时间与学生交流真诚交流，从他们的言行举止中了解他们的喜怒哀乐。一段时间以后，学生们的性格和兴趣都有大致了解，他们也渐渐把我当成朋友，都敢跟我说悄悄话了。作为班主任，能赢得学生的信赖，为以后更好的开展班级工作奠定了坚实的基础。

（二）量化管理制度细

经过一段时间对学生进行了较为详细的了解之后，现在我就根据本班的实际情况，制定切实可行的班级量化管理细则。对于学生的学习，卫生，文明等方面都作了具体的规定。

每一个班级都有符合自己的量化管理细则，但不是每一位学生都能做到同等重视。怎样才能做到让学生主动重视，自觉遵守尼?我认为就是让学生觉得“量化分”有用。只有有用，学生才会重视和遵守。但学生对班级管理细则的重视程度却大相径庭。我认为，这主要看能不能让学生觉得“量化分”有用。只有有用，学生才会重视，才会去遵守。在我们班，我是这样规定的：一学期赋予每人100分，如果违反了班级管理的哪条规定，就从100分里扣除规定的分数。一学期结束，最后得分为95分以上者，可评为“三好学生”、“优秀少先队员”;不足80分者，将作为家访的重点对象。另外，学生每违反一次班规就要为班级做一件好事。正因为有了这样的规定，学生们都非常在意自己的分数，尽量遵守班级班规，不愿意自己被扣分。

（三）分工到位落实细

做事仔细认真、一丝不苟是学生应该具有的良好品质。作为班主任，我以身作则，主动融入到班级的各项制定中去，用我的言行影响、感化每一个学生。

1、卫生方面，卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指十分钟内必须完成；“净” 是干净的“净”；“齐”意思是整齐。为了让卫生达标，我把班级卫生工作分成了一个“特区”和三大片区：一个“特区”，我把“地面卫生和课桌整齐”的保持当作特区。因为教室地面，不管你打扫得多干净，只要下课后，你到班上转一圈，在地面上或本班走道上，总能够捡到一些小纸片、小纸屑等等，每节课都能见到。上课前课桌排整齐后，下课你再看一看，保证不是原来的整齐样子，怎样才能保持地面干净以及课桌的整齐呢？针对小学生这个群体，只有一个办法：就是每节课后以及放学时，每位同学先进行自检，检查自己座位旁边的地面是否干净，是否有纸屑以及课桌是否与标准桌对齐，然后各自及时处理不良现象；另外每天安排专人检查处理教室和担当区地面的卫生情况并整理课桌。

2、纪律方面，总要求是安全，做到“快、静、齐”，这里的“静”是指安静、静心。说到纪律，它的范围很广，涉及到的内容较多，小学生也不可能样样按要求做到100分。就班级管理方面，我想主要抓好以下三个方面的工作，要求不要太多，但要注意实用：第一是课前准备要静心，上课预备铃声响时，学生应迅速进入教室并立即静息，脸朝南伏在桌上，静待老师来上课，只有静下心来才能集中注意力认真上好课。每节课下了以后，首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事情，并将学习用品统一放置在各自桌子的左上角，文具盒与课本摆放成直角。关于这一点，同桌互相检查和监督。第二是课间活动要安全：提倡开展有益的娱乐活动，但不能在教室里；不做危险的游戏；下课禁止追逐打闹、大声喧哗，不剧烈运动，做到“轻声漫步走出去，轻声细语作交流”。第三是集会和放学路队要快、静、齐：放学时，列队需要 “快、静、齐”，并有体委负责检查与督促。

3、从卫生和纪律两方面来培养学生的集体感。当我班第一次挂流动红旗时，他们高兴地问我：“老师，这旗一直挂在我们班吗？……”“不是，你们表现不好，会拿走的。”我忙说。“我们好好表现。”他们急忙回答。当第二次评比我班落选，孩子们都低头无语，嘟囔着“红旗拿走了。……”我连忙鼓励他们：“没关系，我们可以努力去追赶，看看这次我们哪里被扣分啦？”一句话把他们的话匣子打开了。“王涛红领巾没戴；王焕鹏上楼大声说话；马超不好好做眼保健操……”“今后我们该怎么做呢？”“我监督他戴红领巾”你一言，我一语，把气氛就调动起来，让我骄傲的是他们都很在意班级的荣誉、都有集体感。

三、“严”

严格管理，养成习惯。

1、班主任在整个学校教育工作中占有特殊地位。

　都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权利。一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软！所以，我非常注意保持在学生面前的“严”，只有让学生对老师有了一种尊敬，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。做到“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”

2、重视开始，争取主动

一般情况下，相对调皮的学生进入一个新班后，总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住，以后他就老实了；否则，他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点，一般我在接手一个新班的时候，上来总是盯紧靠牢，重视学生行为细节，必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生大声说句“NO！”。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变，要有耐心，刚开始多一些付出，日后就省劲了，对此我确实有“事半功倍”的良好感受。

3、加强引导，养成习惯。

我不仅使学生明确各方面的规定，如《小学生行为规范》、《小学生守则》更注意引导学生在行为上落实经过全班讨论通过的班级制度。其实只要习惯了，再严格的管理也就成了常规，正所谓习惯成自然。因此我在本学期的家长会主题“为了孩子的明天，聊聊孩子的习惯”。开始我想家长提问：“你们的孩子有哪些习惯呢？”家长们互相看看没人说。我接着说：“您的孩子是否有早睡早起的习惯？外出是否和父母主动打招呼？家里来客人是否主动问好？家长说话是否会接话？放学到家是否先写作业？……我还开展了“说说心里话”、“我想和你做朋友”、“有趣的树叶”、“接待客人”、“小话剧‘小羊乖乖’”等为主题的班会教育他们如何和别人和睦相处、互相谦让、礼貌待人、自我保护……的好习惯。其他方面如放学站队时，要求“快、静、齐”，很多学生不习惯，常常忘记，我和值日生一齐管理，不时地进行提醒，时间长了也就形成了习惯。当然，学生习惯的养成，离不开班主任的示范。在我们班，每一项制度出台后的第一个执行者就是我。比如，要求学生看到地面上有纸主动捡起来，我总是给学生做榜样。不管什么时候，只要我看到了，我就会主动地弯下腰。时间长了，学生们也就能主动捡垃圾了，习惯自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨学生：“我跟你说过多少遍了，怎么还不记得！”。这就是常说的“言教不如身教”。

 4、相互配合，共同提高。

有人说过“步调一致才能得胜利”。我想说明的是，一个巴掌拍不响，在班级管理中一定要取得各科任课老师的理解、支持和积极的配合，特别是班级制度的执行。在这里，我再次谢谢他们，感谢他们从开学到现在对我工作的大力支持和积极配合。

春华秋实，在教书育人的道路上，我付出了汗水。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生。而我收获的，就是那一份份深沉而厚重的情感。

不会忘记，当被我转化过来的后进生打电话告诉我他当上了护士时，我激动得热泪盈眶;不会忘记，当学生马浩说：“要不是碰到这么富有爱心的一位班主任，我早就成为年段最坏的学生了，更不可能考上高中时，我倍感欣慰;不会忘记，当考上师范学院的第一届学生陈辰说，由于受我的人格魅力影响而毅然选择了教师职业时，我无比自豪。

总之，在班级管理中我除了用“爱”去感化学生，用“细”观察学生，用“严”约束学生。还要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀。多一份尊重，多一份宽容，多一份理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。