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随着经济社会的发展，很多家长为改变生存状况外出务工，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长会造成不良影响。

首先，中小学生更需要父母的关爱、指导和家庭早期教育的支持。

如果这个时期，父母一方甚至双方“缺席”，就会使孩子与父母缺乏正常的情感交流和亲子互动，孩子没有机会向父母表达自己的感受，父母也没有机会传达自己对子女的爱。

长此以往，将会使父母与子女产生心理上的隔阂，使儿童丧失基本的心理归属和心理依恋。因此，亲子关系作为一种教育因素直接影响着教育的质量和孩子的发展水平。

其次，一部分留守儿童由于缺乏父母的管教，影响学习，产生性格缺陷和偏激行为。

由于无父母管教，一部分留守儿童任性妄为，在家中不听从爷爷奶奶、亲戚的话，在学校经常不遵守校纪班规，甚至与社会上的一些人员混迹在一起，不但学习成绩差，还存在比较严重的性格缺陷与行为偏差。

最后，在家庭功能不健全的情况下，学校就成为留守儿童社会化过程中一个极其重要的场所。

学校应千方百计加强对留守儿童教学、生活、安全方面的管理，通过加强日常管理、对留守儿童开展丰富多彩的活动等途径，同时建立与留守儿童家庭的联系，调动父母参与对他们的教育。

总之，留守的经历对正处在成长阶段的青少年来说影响重大，作为老师，我们应当看到这些影响，并且积极发挥学校教育的主导作用，调动各方面的力量，保障留守儿童的健康成长。