发布者：陈金冰 发布时间：2018-04-25 浏览数( 0) 【举报】
我以为：
1，自由安排作业时间。
2，挖掘身边的英语。 现实生活中，学生接触英语，学习英语的途径很多。笔者让学生随时留意，摘抄生活中的英语，学生积极性很高。每节英语课前花1-2分钟时间汇报一次，每次轮到的学生都很积极准备，看得出他们很喜欢这个作业。
3，提供学生选择的机会。 由于班级人数较多，且学生底子学生不同，家长文化水平的不同，教师设应计不同难度与不同数量“自助餐”式的作业供学生选择。
4，培养学生的合作创新能力。 新课程标准明确提出：学生的合作精神与能力是重要的培养目标之一，要求学生必须加强合作，学会合作。因此在设计课外作业时，可以有意识让多个学生共同完成。这点在story time中特易体现，课后自由组合，调节分配角色，相互帮助，共同表演。
5，设计主题进行自主学习。 针对每单元的中西方文化介绍，要求学生设计主题，运用网络及课外书籍进行自主学习，由学生自由查找并介绍，效果更明显。因为实施的过程由学生自主完成了。