发布者：程卫东 发布时间：2018-04-17 浏览数( 0) 【举报】
学习困难综合症，不是呆傻，而是学习技能发育障碍，表现在阅读、计算、或绘画等单一方面的能力低下，而其他技能均正常。一般而言，有学习困难的人的智商都是正常的，甚至有时候超越常人，但偏偏一些普通人认为是很简单的事情，他们却要付出巨大努力仍难以做到。当普遍认为简单的事情变成艰巨，对患者就会造成深远的负面影响。他们的自信会大大降低，挫败感会使他们变得孤独或离群及产生烦恼及沮丧。这些都会进一步演变成严重的行为问题，从而影响人生道路的发展。为此，教师在教学中如何帮助学生摆脱学习综合症？
我的做法：首先了解学生家庭状况，找到形成学习综合症形成原因。1、若母亲性格暴躁，或其为人处事过于强势；2、家庭环境因素，如单亲家庭，家庭不睦，留守家庭留守儿童等；3、社会环境，如读书无用，粗俗的社会风气；4、亚文化圈子：比如学生接触的社会团体、阶层，崇尚富贵，卑视文化知识等……凡此种种，都能诱发学习困难综合症。教师要针对各种情况处区别对等：对于胎生环境造成的学习综合症，学生情绪波动大，性格也很暴躁，要从校正性格开始。其他的，帮助学生树立信心，引导他们远离有负面效应的社会环境，积极融入健康向上亚文化圈，帮助学生树立正确的人生观、价值观，鼓励他们克服畏难情绪，逐步提高学习成绩。
各位同仁，你们有什么高招？我将洗耳恭听。