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“感人心者，莫先乎情”。的确，教育教学活动是以师生互动交往为前提，因而它总是和情感相连的。顺畅的师生交往，会使学生内心产生一种内驱力，激发向心力。师生关系是相互给予的。假如说一个老师和学生只是维系着“教”和“学”的关系的话，那么，教师也就无法走进学生的心灵，也难以拨动学生情感的那根“弦”。要知道，学生的“向师性”和“畏师性”这两种心理是互生共存的。有人认为，让学生“乖乖听话”，就得和学生保持一定距离，并自诩为“距离产生美”。孰不知，教师在学生心目中只能树立“威权”，而非“威信”。中医学上有一句俗语，“痛则不通，通则不痛，”要想真正实现师生的心灵契合，我认为：第一，“读”懂孩子。每个学生成长环境、家庭背景、个性特质以及兴趣爱好存在较大差异性，因而，教师要善于发现孩子身上的“闪光点”，予以表扬、鼓励。其次，要多接触、常沟通。适时接近学生，融入其中，必然让孩子心灵产生亲近感、信任感。再次，动之以情，晓之以理。在课堂教学中，尤其是对于那些“吃不了”的学生，更要特别关注。“于无深处洒甘露，细微之处见真情”。是啊，教师的一句话、一道赞许的目光，甚至一个微笑，都会激起学生心灵的涟漪。总之，仁者见仁，智者见智，愿我和同仁一道，且行且反思，共同在教育这片沃土上，为学生的成长、成才，撑起一片蓝天。