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浅谈高中物理试卷的讲评

安徽省桐城中学物理组    吴雄光

高中物理课堂上一个非常重要的环节就是试卷评讲。通过讲评，把测试中出现的问题进行分析，帮助学生纠正错误，巩固知识；通过讲评，使学生和教师明确在学与教中存在的问题和今后努力方向。对于试卷评讲课如何去上才能算是有效显得尤为重要。为此可从以下几方面入手:

第一:是统计班级的平均分、及格率、优秀率。作为教师批阅完学生的试卷时，通过学生作答情况分析，统计分析每道选择题的错误率，每道解答题的得分率、满分率、失分原因，具体哪些同学在哪些方面的问题上出错，总结前面复习不到之处。

第二:对试题统计，一方面要认真分析试卷中知识点的分布情况，并对各考点所占分数比例进行分析和研究，另一方面要分析试卷中各题的难易情况,明确各难、易点所占分数比例。分析试题中包含的知识点，统计典型错误，采取相应的措施及对策。可以根据错误率高的知识点编制一套变式训练，让学生课前先进行自主探究；对得分较低的解答题是将原题印制，让学生认真分析解题过程，看是否能在原有解答的基础上继续进行下去，与同学讨论各自的解题思路，能否有所收获。

第三：提前发试卷，让学生分析错因。学生首先进行自我分析：先找到失分的原因一般如下：概念公式掌握不清，审题不清，关键词和隐含条件挖掘不够，单位没有注意换算，或是解题不规范，情绪急躁等其它原因。无论哪一类，学生在发卷后首先要能发现出错原因，才能提高自己的解题质量和解题能力，并能进一步透彻领会知识点。同时还要学会题目和题型归类，留作以后复习时的资料。

第四：讲解题思路和规范。要求教师在讲评中指导学生进行考点分析，即思考试题都考查了哪些知识点，这些知识点在理解时有哪些注意点，本题是怎么考的，解题的突破口在哪里，解题的最佳途径如何，即分析问题的思路要规范，这样才能更好地培养学生的解题能力。另外，在讲评时应做好示范，将严谨、富有逻辑性的解题，清晰、规范地展现在学生面前，语言与板书也应力求简洁扼要。

第五：培养反思的习惯。这是一个提高升华的过程。在物理学习的过程中，有些同学未对问题进行深入的思考，所以认识不深，那么在另一个新的问题情景中，不能做出知识的迁移。在教学中教师认为很简单的问题，学生感到无从下手，但经教师的点拨后会还能独立解决。这种现象在教学中普遍存在，仔细分析一般或是知识的问题，或是思维方法的问题。课堂上要引导学生进行反思，从而养成反思的习惯。

　  通过这种物理试卷讲评课的方式，能大大的提高学生的学习效果，促进学生的主动学习，培养学生的独立思考和创新的能力，达到了很好的教学效果。