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适度的宽容，绝对是高明的

我在初中读书时，有一段时间于学校住读。一间宿舍，塞了七八个人。一天晚自习后，大伙为处罚一个经常晚归的室友，精心准备了一场恶作剧。不料，置于门楣上的那些秽物，最终扣在了班主任的头上。灯光下的班主任真是惨不忍睹：满头的废纸片、饭粒、菜屑，一身污水淋淋漓漓……见此情景，大家纷纷躲进蚊帐里，噤若寒蝉。我虽不是始作者，充其量只能算个“从犯”，但也惶惶然。大家一夜无眠，脑子里无数次预演着可能受到的处罚。可后来又一次出乎意料，仿佛那晚只做了个梦，什么也没有发生过。直到毕业，班主任也没提及此事。毋庸置疑，这绝对是个教育成功的例子。作为回报，同学们后来对班主任都敬爱有加，相约决不再给他捅篓子惹是非，只一门心思搞学习。一件本可以被炒得沸沸扬扬满城风雨的事，被班主任大事化小小事化了，现在看来，没什么，但却不是人人都能做到的，他必须有“比天空还要开阔的胸襟”。只有这样，才能唤回同学们的良知，拨正孩子人生之舟的航向。设若我们故事里的老师是个心胸狭窄的人，那结果就难以预料了，甚至出现悲剧结果也不是没有可能。

这次参加学习，我对视频中有关教师要“宽容学生的缺点”和“慎用惩戒、拒绝体罚”的观点非常认同。

其实，教师的祖师爷孔子，也是主张对学生宽容的。《论语别裁》指出，孔子的“朽木不可雕、粪土之墙不可圬也”，并非对“宰予昼寝”的批评、责备，而是通过朽木和粪土的比喻，说明宰予的身体状况不好，难以支撑，主张对他予以体谅，不必过分苛求。可见，对学生适当宽容，不是没有依据。

同意对学生学习成长过程中出现的小过失、小错误给予适当的宽容。