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好老师应该什么样

为完成作业《我心中的好老师》，对教师经历做了一下梳理，有些感悟。对于心目中的好老师，我想从实践行动中分析好老师应该是什么模样。

  一、 好老师会激励学生前进

进入高中，一次次的考试，会击垮他们的是信心。自我成长激励对他们很重要。我要求他们对成绩要求是：与自己以前比，必须进步！哪怕是班上最后一名，比全校其他班级分数高，也不错！或者分数、名次没变化，信心增了，这也是进步！当然激励，还是要一些具体目标，才便于落实。像我们班的数学（满分150）目标分70、80、90三个层次，对应着一本、二本、三本目标，又被形象称为“脱贫”、“致富”、“小康”目标，每个人选定自己的目标，哪怕未达目标，也不能差太远。

另外还介绍了郭召良博士总结出考试成功三棱锥理论模型。考试成功由努力程度、学习和考试方法、学习效率和心态调节等4个因素共同决定， 四个顶点的高度最终决定这个三棱锥的体积(即考试成绩)。心态或者说信心，对其他三方面影响最大。

多数人有驾校学习经历，被打击、贬低、挨骂是常态。这些反面的事，说明鼓励和耐心对学生有多重要。

二、好老师少不了班主任经历

有人说班主任是“警察 + 保姆”，既有不战而屈人之兵的谋略和威严来掌控好班级，又要有服务意识。当班主任，要与学生沟通，还要与家长沟通，消除与家长、与学生的某些误会和不和谐。我先后经历四个工作单位，每个地方都当过一圈班主任，也得到单位的认可。最大感悟：班主任能锤炼人！没当是遗憾，难以体会其中的酸甜苦辣。

好老师，不是唐僧，谁都可以欺负，被人凌驾之上，得有自己的脾气和胆气。自己的上级保护不了你，得自己保护自己。

  三、好老师会汲取现代教育思想的精华

国际21世纪教育委员会的报告——《学习—内在的财富》认为，终身学习是21世纪人的通行证，而终身学习通过“四个学会”来实现，即学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生的知识支柱。

教育思想的精华，除了终身学习的思想，还有素质教育。素质教育被浮夸宣传，说白了很简单：关注每一个学生；学习目标保底不封顶。有人说中国中学教育是失败的，也有人认为大学教育是失败的，官本位思想严重，不关注研究和做学问，人才激励机制不好。

四、好老师要有心理健康方面的医学知识

抑郁症, 以前以为只是大学里有,现在中学里也有，我班曾有一名学生患此症，经过药物治疗和个人意志，还考上了二本学校。不过，学生隐私保护也很重要，同学知道她情绪不稳定。

以前的班主任经历中，也许遇到过，根本想不到这方面。也许个别孩子就是这方面的原因。一个孩子涉及到一个家庭呀。这种病症，情绪出在危险边缘。要发现早，积极治疗，家庭关注，多参与集体活动，治愈后，不需要药物了。

对于心目中的好老师，除了上述的，做到 “师范”含义中的“身正为范、学高为师”中的两点就行了，别给老师戴更多光环了。