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       这是一个缺少阅读的时代。一位老师这样感慨：教师在大力鼓吹读书的作用之大，并鼓励学生多多进行课外阅读之时，自己却把一天的时间仅仅交给了上课、备课、批作业，而再无别的追求和充实。若干年下来，教师就成了经验的重复和叠加，而缺少了生活的充实和人生的完善，缺少教师作为“教育一代人”的文化和底气，因而他的教学生命肯定也是单薄的。有教育专家认为，新课程背景下的学校内涵式发展，关键不是办学规模的扩大，不是校园设施的精良，而是教师队伍的高素质；而教师素质缺少的往往不是教学艺术，而是人文素养。教师的人文素养已成了学校内涵式发展的一个瓶颈。

 “教师是文化的代言人，是文化的传播者，教师应当拥有文化；教师是道理的传授人，是学生人格的塑造者，教师应当拥有道德人格；教师是智慧的象征者，是学生聪明才智的培育者，教师还应当拥有智慧。如何能让教师同时拥有文化、人格和智慧？最有效的途征之一就是读书”。教师读书还必须“取法乎上”，读高层次的书，如国学经典，因为国学经典蕴涵着丰富的思想，也是世界教育教学理论中最璀璨的明珠。阅读国学经典可以提高教师的人文素养，可以去除生活和工作的盲点，回归教育的本质。