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        教师应该采取不同的方法引导学生摆脱自卑对学生造成的不良影响，引导学生逐步建立自信心，使学生树立正确的人生观、世界观和就业观，充分认识到自身的优势和劣势，扬长避短，以积极乐观的心态面对学习和生活。引导学生摆脱自卑，树立自信的方法有以下几种：

    一、引导学生积极发言，破除心理障碍 

　　教师在讲课的过程中，应该认真观察学生，寻找性格内向的学生，不时的给予适当的关注，从他的表情观察他是否听懂了，如果发现他没有听懂，继续换一种说法讲解，使其听懂，然后选择这个问题进行提问，让他在所有同学的关注下进行回答，回答完毕后，教师还应该在语言上进行鼓励，使其成为众人的焦点，减轻他当众发言引起的紧张和焦虑，使其获得当众发言的成就感，破除其心理障碍，久而久之就会树立起敢于表达自己的自信心。 

　　二、使用形象化的教学方法，提高学生的理解 

　　应试教育的考试要求学生必须一字不差记忆书上的概念和理论，而职业技能教育可以无需死记硬背，只要理解操作的实质就行，考核时无需跟书本上的一模一样，这样就给了教师更大教学机动性，因此，教师在讲述技能时不需要照本宣科，可以按照学生的理解能力进行形象化的教学，用类比的方法讲解每个内容，使学生可以理解，鼓励学生使用自己的理解进行复述，只要核心思想正确即可。这样学生会感觉学习其实很轻松，每节课都有收获，学习并不难，有成就感。 

　　三、引导学生使用正确的学习方法，提高学习效率 

　　进入中职学校的学生，大部分学习方法都不正确，导致在学习上没有成就感。因此，指引他们使用正确的学习方法，获取更好的学习成绩，提高学习效率，也非常重要。传统学习的三个常用步骤是预习―听课―复习，这种方法对大部分的中职生来说非常不适用，他们没有预习的习惯，在初中时大部分都厌学，更不会去复习。如果将上面的三个步骤改为当小老师―点评―睡觉回忆就会大不一样，第一步当小老师，就是课前告知学生下一节随机选择一个学生扮演教师的角色在讲台上讲课，课下自己提前准备，由于中职生大多数都爱面子，都不想在讲台上丢脸，课下必定会好好的预习，认真的阅读课本，争取能讲好课，得到大家的承认。第二步，点评，就是学生讲完后，由教师点评小老师授课内容的好坏，教师应尽量发掘其讲课过程中的优点，给予表扬，然后讲解其没有展开的内容。第三步，睡觉回忆，要求学生晚上睡觉前利用十五分钟至半个小时的时间回忆这天所有功课的内容，进行查漏补缺。 

　　四、鼓励学生遇到困难多进行积极的心理暗示，树立积极的人生态度 

　　鼓励中职生遇到困难多进行积极的心理暗示，使“我不行”，“我很笨”，的消极暗示转化为“我也能行”，“这个我也很擅长”，的积极暗示，相信世上无难事，只怕有心人。逐渐树立信心，逐渐积累心理力量。端正态度，强化信念，以自信、积极的心态面对各种困难。 

　　教师通过上述四种方法的灵活运用，会使学生逐渐摆脱自卑对其造成的不良影响，逐步建立起自信心，树立起正确的人生观和世界观，对学生的健康发展将会起到很大的作用。