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   宽容就是在别人和自己观点不一致时，也不要勉强。从心理学角度，任何想法都有其来由。任何行动都有其诱因。了解对方想法的根源，找到他的意见提出的基础，就能够设身处地提出方案，也能够契合对方心理而得到接受。

   教学互动中，很多问题本来就有多种解决方法和答案要点,有的甚至可以用相反的观点去论证其合理性。因此，我们不得打击不同观点的学生，相反我们要耐心倾听学生的不同心声。思想品德课中，过去有“一元钱官司该不该打？”“一

分钱”拾起来的理由是什么？现在有：该不该去见网友？要不要艰苦创业？……学生的答案和理由很多，有的还很有新和实际参考价值。