发布者：吴清萍 所属单位：桐城市实验小学 发布时间：2018-05-05 浏览数( -) 【举报】
学会倾听是一种能力，也是一种习惯。要发展学生倾听的能力，必须培养学生良好的倾听习惯。
1.创设轻松的课堂倾听氛围。
课堂气氛是决定教学质量的重要因素。良好的倾听氛围可以使学生保持良好的心理状态，将师生的心智融为一体，从而促成师生间的顺畅沟通。在课堂上，只有把听的任务和权利交给学生，调动每个学生听的积极性，才能更好地促进全体学生主动倾听。
教师自己要先学会倾听，认真倾听学生的发言，欣赏他们思维中的闪光点。无论学生的回答是否正确，教师都应给学生表达的机会，鼓励他们将自己的想法说出来。
教师要创设平等，和谐的师生关系，真正成为教学活动的组织者，引领者，参与者和合作者。在课堂上，教师应把自己看成是教学活动中的一员，实现真正的教学相长。
2.创设视听环境。
学生倾听的效果在很大程度上取决于学生对语文学科的兴趣。听课过程中，学生往往以自身具备的倾听能力和自身养成的倾听习惯来决定听什么以及怎样听。有时学生因为能力问题或心理问题而自动关闭接听信息的通道，进而听不进去老师的讲解。
作为新时代的老师，应该把课堂年轻化，把新颖活泼的课堂教学带入课堂，实现课堂的实效性。
3.让学生听老师的指令。
教师在组织教学时会用到各种指令，然而不少小学生往往还没有听清指令就盲目开展活动。因此教师在给出明确的指令和作出示范前，必须让学生安静下来，要求学生仔细听清楚，方可开展有效的活动。
4.让学生听同学的发言。
课堂是学生口语交际的重要场所，在课堂上他们有很多听的机会，但小学生有意注意能力较弱，而且注意力维持时间较短，特别是在听同学发言时容易走神。
教师在课堂教学时，要采取多种措施，加以引导。
5.及时评价。
在培养学生倾听习惯的过程中，教师不要吝啬赞扬，要让学生体会到学习成功的喜悦。同时，教师还要关注那些在学习方面暂时落伍的学生，捕捉他们的点滴进步，让这些学生也能够感受到学习成功的喜悦，从而更快地进步。要想课堂能产生高效，教师不仅要鼓励学生多讲，还要引导学生多听和多思。
教师要追求课堂的生动活泼，不仅要有外在形式的多样性，更重要的是要追求一种内在的，深层次的思维灵动。