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人对健康的需要一直是人类关注的话题。而随着社会发展、科技进步，生产工具和生产方式都发生了重大变革，自动化和信息化尽管使人的体力劳动减少、脑力劳动增加，但对人健康的要求不是降低了，而是提高了，要求人具有连续从事极为复杂劳动的能力。

法国成人教育学家保罗-朗格朗在他的名著《终身教育引论》中提出了“终身体育”。他指出，“体育教育与运动是终身教育的重要内容”，“必须抛弃体育活动是人一生中某以特定时期的短时行为这一错误观念；不能把体育活动只视为一种肌肉活动，而使之与其他文化活动割裂开来，必须把其与理性、道德、艺术、社会、市民的活动结合起来，使其统一于终身教育的整体之中。”

体育，应该贯穿于人的生活、生命之中。

学校体育“也不再单纯作为调节脑力劳动、强身健体的工具而存在。也不仅仅以身体活动作为手段完成培养教育任务为目的，而是同时被视为未来一生体育生活的入门阶段或一个环节，并相应地将形成学生运动、娱乐兴趣，培养其从事这些活动的基本能力”。

社会发展进入到自动化、信息化时代，人在生产中发挥的主要功能是对图像、数字、文字等形态表现的信息进行加工。这就要求劳动者具有从事更为复杂的脑力劳动的能力。信息化劳动时代的这一特征，使得人们从事各种体力劳动的机会和时间大大减少，生产劳动对人产生疲劳的部位已由肢体转向大脑，又从大脑进一步转向高级神经系统。消除神经系统的疲劳，单靠睡眠和营养是远远不够的，而这种安静的伏案状态的脑力劳动所带来的“运动不足”和“肌肉饥饿”，从根本上改变了人类正常的生物适应性，使人的健康状况发生着深刻的变化。体育运动必然成为促进人们健康的最有效的途径之一，且需要是长期的，终身的。