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课堂教学不必过多的采用太复杂的信息技术手段，采用了有效的课件来进行教学，更多的时候是让学生自己去探索，去思考，去交流，充分让学生在合作中进行领悟理解。既活跃了课堂氛围，又增加了课堂的实效性。充分尊重了孩子的认知起点，尤其是教师采用互动、活泼又具有启发性的语言引导，使学生在课堂上真是“忘乎所以”，课堂氛围达到了高潮，学生的学习兴趣非常浓厚，既充分的暴露了学生思维过程，又让学生真正成为了学习的主人。充分尊重学生的逻辑起点、经验起点，充分尊重孩子的认知起点，是真正蹲下来看学生。每个教学环节的设计，都从孩子的认知特点出发，都从孩子们熟悉的具体事物进行思维支撑，所以孩子们的积极性肯定非常高，因为他们会说，也都愿意说。既活跃了课堂氛围，又达到了良好的教学效果。