研讨课教案

时间：2017年　5月　5　日　　　　　　执教人：　 李洁 　　　  

课题：16《桥》 班级：五年级三班

教材简析：本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。

这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点：（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应，这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果。（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。

选编这篇课文的目的，一是继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。

教学目标及重难点：

一、教学目标

1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡当、跌跌撞撞”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会文章的思想感情。

4、领悟课文在表达上的特点。

二、教学重点

1、引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

2、体会课文在表达上的特点。

三、教学难点

理解题目所蕴含的深意。

教学流程：

（一）启发谈话，揭示课题

1.同学们，这个场景你们熟悉吗？这就是一年一度的“感动中国十大人物”颁奖晚会。在这个简单的却又内涵丰富的舞台上，闪闪发光的不是那些耀眼的明星，而是我们生活中的普通人。今天，让我们一起走进一个同样感人的故事，去感受一位普普通通农村老支书的高大形象。

2、查预习，学习词语。

3、同学们这篇课文讲了一件什么事？可以借助老师板书的的这三个词语说一说。

（二）再读课文，感受情势危急

1、文中多次写到暴雨和洪水，请同学们快速浏览课文，找出所有描写暴雨和洪水的语句，用横线画出来，再读一读，写一写，从中你体会到了什么？

2、学生交流后,课件出示学生找到的几个句子。 

师：课件出示，读一读。

·黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

（从这句话中你感受到什么？雨大  从哪个词感受到的？你能读一读吗？）

·山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

（从这句话中你读懂了什么？大。仅仅是大吗？师读。还有什么？来势凶猛。带着感受读。用了什么修辞方法？把山洪比作？）  一群受惊的野马，怎么读？谁来试试？

·水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

（你从这句话中体会到什么？ 水势增长快。从哪个词中看出来？ 读一读。 这句话用了什么修辞方法？ 放肆？ 能读出来吗？）

    4、小结：课文在描写暴雨和洪水时，大量运用了比喻、拟人等修辞手法，这也是文章的一大写作特色。

5、这是一场怎样的洪水？请同学们再来观看一段视频，播放视频。看完后，你的感受？  

6、是呀，洪水步步紧逼，情况越来越危机。让我们再次回味这几个句子。相信你们一定能够读好。

7、这些句子的顺序可以打乱吗？为什么？

三、细读课文，体会英雄言行

在这万分危急时刻，一个重要的人物出现了，他就是老汉。老汉在危急关头有何等壮举呢？又是如何扭转当时危险形势的。画出描写老汉的语句，你从中体会到老汉是个怎样的人？ 

（三）品析句子，体会人物品质。

1、老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

① 从这句话中，你读懂了什么？（随机板书：临危不惧）

1）感受？  （沉着冷静）带着感受读。 （读得好：谁能比他读得还好？）

2） 清瘦的老汉为什么像一座山？仅仅是镇定地像一座山就让乱哄哄的人群停住了脚步吗？生：因为全村人都拥戴他，因为他在人们心中威信很高，所以他就像一座山， 

师：因为全村人都拥戴他。所以村民们看到了希望，他就是村民们获得生的希望的靠山！

2、老汉沙哑地喊话：“桥窄，排成一队，不要挤!党员排在后面！”

1）体会？（镇定） 请你读一读。2）出示山洪的句子：此时，洪水已经没过小腿了，时间紧迫呀！在这危机的时刻，老汉沙哑地喊话——你读；你读。（没腿深了！/时间紧迫呀！） 

3）看着这乱哄哄的人群，老汉心里着急啊，他沙哑地喊话——全班

3、老汉突然冲上前，从队伍中里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

1）、体会？ 愤怒 从哪些词中体会到的？读一读。  （通过语言、动作描写，看出老汉很愤怒。）谁能读一读？

 2）、你们知道这个小伙子是谁吗？ （对啊，在课文的最后揭示了他们的关系。）  

师：此时，在形势如此严竣之下，老汉揪这个动作很可能把小伙子从生命线上揪到死亡线上。那这一揪，老汉犹豫了吗？从哪里可以看出来。  从这里，你体会到什么？ 

小结：他不允许党员损害群众的利益，哪怕是——生补充：自己的儿子。老汉的这种不徇私情，舍己为人的品质再一次让我们感动。

4、洪水越涨越高，情况越来越危险，此时老汉想到的却是村民们的安危，还把自己的儿子从队伍里揪出来，那是他的亲骨肉呀，难道他不爱自己的儿子吗？

5、老汉吼道：“少废话，快走。”他用力地把小伙子推上木桥。

（1）体会？ 对儿子的爱。从哪些词中可以看出来？你读。Ａ、抓住“吼”、“少废话，快走”、“用力推”等词来理解老汉爱儿子。

（2）正是由于对儿子的爱，他把生的希望留给了儿子。他用尽了全身的力气，想把孩子推向生的彼岸。可就在这时，最悲惨的一幕还是发生了！（配桥塌、洪水声音响亮的配音）教师引读21——23自然段。

（四）感受老汉父亲的大山形象

1、老汉和小伙子牺牲了。

师配乐朗读——：五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。同学们，请听，风在呜咽着；看，云低垂着。满面泪痕的老太太在别人的搀扶下，来这里祭奠她最心爱的两个人，她的丈夫和她的儿子。

2、师：老汉牺牲了，此时此刻，同学们，你们还认为这仅仅是一座普通的桥吗? （他用自己的生命捍卫了全村的老百姓。）   

这是一座（    ）桥。板书 :画桥，生命桥

（五）主题升华、拓展训练

3、假如你是获救的村民，你想对老汉说些什么，请用饱含深情的笔触，写下对英雄的哀思吧。

4、这是一位平民英雄，危难关头一瞬间的生死诀择，诠释了大爱如山，让我们再次饱含深情地来读这个课题：桥。让我们永远记住课文中临危不惧、不徇私情的党支书。让我们永远记住这赋予生命的——（生说：桥）

六、布置作业

完成小练笔 

教学板书：    

  16. 桥

                              老汉                   

洪水               人们