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课题：毛笔书法的基本笔画书写

教学内容分析:

汉字是中华民族的传统语言，以其字形方正有力，而倍受世界人民的推崇，作为中国人更应写好汉字。学校确立了“以字静心、以字育德、以字启智、以字促艺、以字益美、以字健身”的写字教育指导思想，开设 “写字”课，倡导“学写规范字”的特色教育

    笔画是汉字构形的基本单位，笔画的不规范将直接导致字的不规范。汉字的笔画有二十八种，最基本的有八种：点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。在学生刚刚练习时，不要急于写很多的字，重点练习横、竖、点、撇、捺等基本笔画。要求一定要严格，横要平，竖要直，撇要出尖，捺要有角。循序渐进，逐步训练。

一、教案背景

1，面向学生：四年级小学生

2，学科：书法

3，课时：1课时

4，学生课前准备：毛笔、墨、米字格字帖。

二、教学课题

教养方面：
1．培养学生掌握规律、循序渐进的学风。

2．热爱优秀传统文化，学好书法。

教育方面：
1．培养学生认真、严谨的学习态度。

2．教育学生在学习书法的过程中提高道德修养，学会修心养性

三、教材分析

教学内容：学习毛笔字的基本笔画。

内容分析：起笔和收笔的原则。

学情分析：纠正和克服随意下笔，不成体统的状况。

教学目标：1、学习大楷字下笔的要领是“始于一点”。

2、培养办事要遵循一定规律的原则，懂得如何入门。

教学重点：学会写好一点，延伸各种笔画。

教学难点：掌握原则，正确临写。

教学准备：1、教师预备例图等。

2、笔、墨、格纸等。

四、教学方法与教学思路

教学思路：为了使学生所学的书法具备毛笔字的特点，而先入为主知道习好笔画，避免学生“错在当初”。

教学方法：

1、运用直观教学法，理论指导实践，通过教师示范、纠正、学生自悟、仿写、临写。

2、师生互评、小结，提高收效。

五、教学过程
（一）复习（正确的毛笔执笔姿势）

（教师通过以多角度的观察欣赏激发学生的兴趣）

1、让学生尝试握好笔。

2、检查学生的执笔姿势。

3、再出示《毛笔执笔姿势图》让学生自纠、互纠、对照纠正。

（二）学习“基本笔画，始于一点”的原则

师： 我们今天学习和研究的是毛笔写笔画，不同于钢（硬）笔书写。所以要强调“下笔始于一点”，请看《写笔画四字歌》：

师： 出示：一切笔画，都由点起；横过成画，直下成竖；左斜成撇，右斜成捺。

师：请同学们读几遍，边读边想一下含义。

生：反复读，反复思考。

师：同学们如果还不很理解这几句口诀。下面用实践证明一下其中的道理，好吗？

（三）范写引导理解

师：出示笔画图：

师：上面笔画图例，大家看得明吗？现在我们不妨把《四字歌》与这个笔画图一起验证一下。

师：边示范书写，边讲解：

在红点向右平写则成一“横”（横的末端用一“顿”作收笔）；

在红点向下垂直写成一“竖”（竖可用尖收笔,也可用圆收笔）；

在红点向左斜下，轻提笔收笔，即成一撇；

在红点向右下斜按下去，然后轻提笔（宜慢）就写成一“捺刀”。

师：由此可见，这些笔画先写成一点（点要写的圆润）这样下笔，笔画就很美。

（四）学生实践

1、先请一学生（徒手）仿写一下“笔画例图”，引起兴趣。

2、其他同学对该学生的练习评议。

3、老师小结后让所有学生徒手尝试写，看有否“眼高手低”的现象。

4、让学生对自己所写的笔画找出优缺点：

a、点的大小适中美观

b、点与延伸的笔画衔接是否圆滑完美？

c、有没有收好笔？

（五）师生互动、实践

1、下发“笔画”活页让学生练习（方式：先按“双勾”填墨，再按“单勾”填墨,再“白手”填）。

2、要求学生无论双勾、单勾都要力求一笔写过，不要复笔，只有这样才能发觉自己是否理解和掌握。

3、教师巡检，个别辅导，适时集中再示范。

4、收集学生“优作”表扬并投影展示（以同学的榜样可能更有激励作用）。

5、收集“闪光点”，鼓励有进步的学生和作业，指出上进方向。

6、适当找个别不达要求的例子，作告诫指导（下笔不是体现一点形状的）。

（六）知识延伸

让有基础的、有兴趣的同学根据已学的原理迁移延伸，写出类似“永”的字（要有点横竖撇捺以及有钩的汉字）