当前位置 :项目首页 > 资源分享 > 正文

课题：

拼音教学      复韵母

备课人：

吾音其米格

教学时数：

2

教学课时：

第1课时

授课日期：

2017

教学内容：

ang   eng   ing   ong

授课类型：

新授课

学情分析

本课的拼音练习没有呈现拼读过程，直接出现了音节，这种编排形式不是要求直呼音节。教学时，应尽量让学生自己拼读音节，教师适当指导。三拼音节的练习，可先复习三拼连读的方法，再让学生自己拼读。

教学目标：

知识技能:

1、学会后鼻韵母和整体认读音节，读准音，认清形，并能正确书写。

2、会读儿歌。

3、会读9个生字。

过程方法：引导学生借助阅读，联系生活实际学习拼读。

情感态度：从儿歌中体会童趣，感受大自然的美。

教学重点：

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成的音节的拼读及认字。

教学难点：

Eng  ing的发音和三拼音节的拼读。

教学方法：

合作学习，引导法

教学准备：

设计课前先学，拼音字母卡片，收集和读书有关的资料，

教学资源利用：

PPT课件

板书设计：

13 ang eng ing ong

图片ang  āng áng ǎng àng

整体的认读音节ying

图片eng ēng éng ěng èng

图片ing īng íng ǐng ìng

图片ong ōng óng ǒng òng

    an——ang en——eng in——ing

教

学

过

程

第一课时

课时目标：

1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形。

2、观察图画，图文结合，初步感受ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng。

布置前置作业：

1.学习拼读三拼音节

　　q - i - ang → qiang

　　ch - u - ang → chuang

　　2.读新语文主题阅读内容，经典诵读《三字经》五遍，画出你从中认识的新字或音节。

3.你在课后积累的生字，说说识字方法。

（设计意图：将说话训练学习布置前置作业中，培养学生养成课前观察、思考、表达的好习惯。）

一、课前三分钟

1.背诵经典诵读主题阅读第二单元积累的诗。

2.展示你在课后积累的生字。

设计意图：给学生充分展示的空间，让他们乐于表达与交流。

二、游戏巩固识字

1、同桌相互认读。   

2、读三拼音节，请学生“连连说说”，看谁说得正确。先在自己的书上连一连连，同桌对一下是不是一样，讲讲自己的理由。然后再让一个学生到黑板上连。   

小组交流要求：

（1）交流要紧扣主题，小声交流，达成一致，总结提炼；

（2）人人有交流的机会，相互展示评价；

教师巡视指导。

三、全班交流

1.在交流的过程中，引导学生将图画中出现的词语读一读，通过图画理解词语。

2.和大家分享自己讲了这个故事的感受。

全班交流要求：

（1）声音洪亮、表达清晰流畅、站要挺直、分工合作；

（2）专心倾听，记要点、不打断，交流积极主动；

（设计意图：学生在独立思考的基础上，通过小组交流，全班补充、分享自己独特的阅读感受，探讨疑难，推进大阅读，引发课堂思维的碰撞。）

五、 拍手唱儿歌:(多媒体出示儿歌，儿歌注有拼音)
(设计意图：朗朗上口的儿歌,既愉悦了孩子们心情,又从紧张的学习氛围中解脱出来,同时在读儿歌的过程中又对本课的生字进行了巩固。)
六、指导书写“ang、eng、ing、ong、yìng”

1.每个音节的字母要靠拢。

2.看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。

七、拓展阅读：

1.读新语文主题阅读内容，经典诵读《三字经》，交流儿歌。

2.你在课后积累的生字，说说识字方法。

八、总结收获：

谈谈通过这两课的学习你认会了哪些

作业：

1.书写“ ang、eng、ing、ong、yìng ”各一行，让爸爸妈妈圈出漂亮的字。

2.背诵经典诵读：《弟子规》

课题：

拼音教学      复韵母

备课人：

吾音其米格

教学时数：

2

教学课时：

第2课时

授课日期：

2017

教学内容：

ang   eng   ing   ong

授课类型：

新授课

学情分析

本课的拼音练习没有呈现拼读过程，直接出现了音节，这种编排形式不是要求直呼音节。教学时，应尽量让学生自己拼读音节，教师适当指导。三拼音节的练习，可先复习三拼连读的方法，再让学生自己拼读。

教学目标：

知识技能:

1、学会后鼻韵母和整体认读音节，读准音，认清形，并能正确书写。

2、会读儿歌。

3、会读9个生字。

过程方法：引导学生借助阅读，联系生活实际学习拼读。

情感态度：从儿歌中体会童趣，感受大自然的美。

教学重点：

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成的音节的拼读及认字。

教学难点：

Eng  ing的发音和三拼音节的拼读。

教学方法：

合作学习，引导法

教学准备：

设计课前先学，拼音字母卡片，收集和读书有关的资料，

教学资源利用：

PPT课件

板书设计：

13 ang eng ing ong

图片ang  āng áng ǎng àng

整体的认读音节ying

图片eng ēng éng ěng èng

图片ing īng íng ǐng ìng

图片ong ōng óng ǒng òng

    an——ang en——eng in——ing

教

学

过

程

第二课时

课时目标：

1、复习巩固三拼音的方法。   2、能自己拼读一段话。

布置前置作业：

1.学习声母与ang  eng  ing  ong组成的音节。

2.读新语文主题阅读内容，经典诵读《三字经》五遍，画出你从中认识的新字或音节。（设计意图：将说话训练学习布置前置作业中，培养学生养成课前观察、思考、表达的好习惯。）

课前三分钟

背诵经典诵读主题阅读积累的诗。2.展示你在课后积累的生字。

一、复习导入     表演读儿歌《彩虹》。

二、学习三拼音节

复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。

三、学习音节词

1.学习音节词tài yang练习拼读。学生试拼：指名读。指导书写。

2.扩展练习。比一比，说说每组字母有什么不同　an——ang en——eng in——ing

四、学习短文谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？

五、扩展练习谜语：多彩绳子颜色鲜，　两头弯弯挂蓝天，要说绳子有多长。

六、作业1、在作业本上书写今天所学的音节。2、将所学知识说给爸爸妈妈听。

七、总结：谈谈通过这两课的学习你认会了哪些？

八、作业：主题阅读

教学反思：