《小青蛙听故事》教学设计

《小青蛙听故事》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。 

教学目标 

《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。 

活动目标 

情感目标：在感知和理解故事的过程中,愿意在集体面前发言。

 能力目标： 理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。 

知识目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。活动重点、难点

俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定非常重要。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。

由于小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。愿意在集体面前发言。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

 (1)物质上的准备 

我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中;根据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的;音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。 

(2)知识上的准备 

我让幼儿先认识小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个基本动作。

教法和学法：

   教法 

“教学有法，但无定法，贵在得法”。为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法. “视”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容;“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范;“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望:”做”就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言,满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。 

学法 

主要采用了“角色游戏法”、“讨论谈话法”、“观察法”等。采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。趣味游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。那么，趣味游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

活动过程： 

  1.创设情景，激发兴趣。 

     今天，老师给小朋友请来了一位小客人，你们看，他来了。   小青蛙出场：“哈唉，小朋友好，认识我吗？（有节奏地念儿歌）我是一只小青蛙，大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿大褂，唱起歌来呱呱呱，捉害虫，保庄稼，人人见了把我夸。小朋友，你知道我最喜欢干什么吗？我呀最喜欢听故事了。我现在就去听故事了，小朋友，再见！ 

     过渡：小朋友你知道这只小青蛙是怎么听故事的吗？现在老师要给大家讲一个好听的故事，你可要听仔细。 

  2．教师有声有色的讲述故事，边讲边演示故事中的几个角色，让幼儿初步感受故事的意境。 

  讲完后提问： 

  这个故事叫什么名字？

（小青蛙听故事） 

  故事里都有些谁呢？

（月亮、小鱼儿、小青蛙）

   他们在干什么呢？

（听故事） 

  3．下面要请小朋友看着多媒体画面再来把故事欣赏一遍，帮助幼儿理解故事内容。   

画面一： 

  夜晚，月亮来到哪里呢？（小河边） 

  小鱼儿看见月亮出来了怎么样呢？（可高兴啦）

月亮在给谁讲故事呢？（小鱼儿）   

小鱼儿是怎么听故事的？（安安静静）  

 平时，老师也经常叫小朋友要安安静静的，你会做一个安安静静的样子给老师看看吗？（集体练习） 

      过渡：正当小鱼儿安安静静的听呀、听呀，忽然发生了一件什么事情呢？我们接着来欣赏。 

  画面二： 

  忽然，从草丛里蹦出来一只什么呢？（小青蛙） 

  小青蛙看到小鱼儿在听故事，他是怎么说的？（呱呱呱，我也要听故事）   

小青蛙的声音好听吗？小鱼儿听见了对小青蛙说了些什么呢？（别吵，听故事要安安静静的。） 

  小青蛙有没有听小鱼儿的话？（小青蛙不理不睬，还在呱呱呱的又蹦又叫。）集体模仿小青蛙又蹦又叫的样子， 从而理解词义。 

  过渡：月亮听见会怎么样呢，小鱼儿又会怎么样呢？你听。  

 画面三： 

  月亮生气了，躲到哪里去啦？（云朵里）

小鱼儿也钻到哪里去了？（水草里）  

 他们为什么要躲开呢？（太吵了） 

  现在只剩下谁啦？（小青蛙）

这时的小青蛙又是什么样子呢?(知道自己错了，低下了头。)说了些什么呢？（对不起，我错了，我会安安静静的听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧。） 

  过渡：你想知道小青蛙后来是怎么听故事的吗？接着来欣赏。

画面四： 

  小青蛙蹲在哪里呢？（荷叶上） 

  这时候的小青蛙还在呱呱呱的叫个不停吗？他又是什么样子呢？（蹲在荷叶上，一声不吭。） 

  什么叫一声不吭呢？（一句话也不说了。） 

  月亮看见了，高兴不高兴啊？（他钻出云朵，露出了笑脸。）小鱼儿也怎么样？（游回来了）月亮又接着干什么？（给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。） 

教师小结：

听完了这个故事，谁来告诉老师，你以后听故事的时候也应该怎样呢？（安安静静的） 

  4.结束：

音乐活动《小星星》   小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事，小星星也来了，我们一起唱起来吧。鼓励幼儿用自然、轻柔的声音演唱，表现歌曲的美好意境。