教学设计：              

中班分享阅读《我藏好啦》

                                           城口县示范幼儿园：罗胜琼

活动目标：

    1、通过阅读和讨论，了解阅读的基本内容。

    2、基于捉迷藏的经验，评价恐龙宝宝藏得怎么样。

    3、通过参与阅读，初步感受故事的趣味性。

活动准备：

    大书、小书、课前组织幼儿玩捉迷藏的游戏，恐龙爸爸和恐龙宝宝的头饰

活动过程：

一、导入活动

    围绕捉迷藏话题，理解故事所需的关键经验展开讨论。

    1、昨天你们玩捉迷藏的游戏了吗？

    2、你喜欢藏还是喜欢躲？

    3、找的小朋友你是怎么发现别人的？

二、阅读大书封面和第一页，了解故事背景。

    这是谁？他们在干什么？幼儿自由发言。

三、幼儿自主阅读

    要求：自己读自己的，不要出声的读。

    问题：宝宝藏在哪？爸爸怎么找到他的？

四、师幼共同梳理。

    在教师带领下梳理故事，宝宝藏在哪？爸爸怎么找到他的？爸爸找到的时候，说了什么，他在干什么？为什么爸爸找到他的时候要把眼睛蒙起来？接下来，宝宝怎么做的？这次他藏在哪了？

    请个别幼儿尝试讲述故事的基本情节。

    在过程中，询问幼儿，你觉得恐龙宝宝藏得怎么样，如果是你会怎么做？

    教师根据幼儿讲述节奏，翻阅大书，辅助讲述。

五、阅读文字

    教师完整的朗读大书，并请幼儿参与朗读，加深对故事的理解、感受故事的趣味性。

六、带上头饰表演故事，结束活动

活动反思：

     整个活动中，孩子们的积极性很高，只是在自主阅读时，虽然强调了自己读自己的，不要出声的读即安静阅读，如果能够多多的提醒那么对养成安静阅读的习惯是有更大帮助的。