【 校本研修成果】+丁玉/商丘市实验幼儿园

信息技术已渗透到社会的各个领域，给人们的生活带来了翻天覆地的变化，而它在低年级语文教学中的应用更是不可少的。它减轻了教师的负担，丰富了课堂内容，为学生展开了另一个多彩的世界。信息技术的应用已逐渐成为课堂教学的有效手段。

 一、 打开语文教学多彩的世界
      在语文教学的课文中，有不少东西是离我们生活较远的，或者说我们不易发现的，要增加学生对课文的情感和对实物的认识，可谓非常难。教学《葡萄沟》一课时，葡萄沟身处遥远的新疆，那五光十色的葡萄到底是什么样子，即使是再丰富的语言也不如一张图片来的直观生动。我用多媒体出示图片，学生不仅说出了文中出现的“五光十色美丽极了”，而且还能加上自己丰富的想象力，有的说“像宝石”“像玛瑙”“像琥珀”……
二、激发学生的学习兴趣。

       学习兴趣是一种看不见的感情冲击力，兴趣在学习中是最活跃的因素。兴趣既是学习的原因、动力，又是学习的结果。多媒体教学使图片与文字有机的结合起来，把复杂的问题简单化，把抽象的事物直观化，把枯燥的知识形象化。

       在教学中，教师根据教学内容，运用信息技术构建成操作性强、效果好的教学设计新模式，把书本的静态描述变成动态的多媒体教学，使形、声、图完美地统一在一起，图文并茂，加强学生的直观感受，激发学生的求知欲和学习兴趣，激活学生思维。改变了学生被动的学习状态，愉快地参与到课堂中来。通过不断的思考，学生的思维能力得到了锻炼和提高。

三、 将视听结合，增强教学效果
       什么是视听结合，简单的说就是在教学需要的情况下引入相关的视频或者音乐，这也是很多教师在教学中经常运用到的。每每引导学生深情朗读时，配上柔美的音乐，学生就会自觉的调整自己的音色。在教学《数星星的孩子》一课时，面对“北斗星永远围绕着北极星来转动”，怎样转呢？北极星为什么永远在北方？我运用一个flash完美的为孩子们呈现了北斗星的运转过程，使学生理解了课文又增强了兴趣。
四、提高学习效率，突破教学重难点
      教学中的重难点词语和段落，我们可以出示在大屏幕中，随着老师的讲解为它们变换形式。比如说学习字词时，在课件中把这些词语打出来，以开小火车的方式或者点击抢答的方式记忆，变换形式提高兴趣。处理重难点句子或段落，可以用加粗描红的符号做重点标记，任何老师需要的操作和效果，多媒体技术都可以帮忙实现。相反，如果没有它的帮助，我们的课堂也许会很沉闷。
       教无定法。总之，在今天的教学中，信息技术的应用是大势所趋，要达到更好的教学效果，必须适当地应用信息技术的各种手段。但是，我们也应该注意到信息技术教学手段不能完全取代传统的教学方法，在教学中多媒体教学仍处于辅助地位。因此，教师应通过精心认真的教学设计，选择最合适的多媒体教学方法，做好最充分的课前准备，以获得最佳的教学效果。