发布者：李晓红 发布时间：2018-01-11 浏览数( -) 【举报】
校本研修成果+孙林伟 商丘市实验幼儿园
在这次培训中，我不仅明白了信息技术在教育教学中的应用，而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络等，
开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。
通过这次短期培训，我深深体会到：
1.信息技术对教师的重要作用。在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。
2.良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用，通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
3.掌握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生进行沟通，因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
通过这次培训学习，我认识到计算机的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的知识进行教育教学，还要不断学习新的信息技术。
提交者：徐艳 提交时间：2018-01-04 16:28:19 浏览数：0 评论数：0
【校本研修成果】徐艳/商丘市实验幼儿园
在科学日新月异的信息时代，随着课程改革的进行，现代信息技术走进了人们的工作、生活、学习，尤其在教育教学活动中的地位作用日趋重要。信息技术走进了日常教学中，改变了传统的教学模式。将小学信息课程与语文教学相整合，提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。利用现代化的教育教学工具，寓教于乐，以提高教学的实效性。信息技术在教学中的有效运用已经成为一个热点问题，它将成为课堂教学中不可缺少的一部分，成为学生学习、研究、探索知识的有力工具。在日常的教学中，我从以下几个方面去探索，收到了良好的效果。
一、运用现代信息技术资源备课，为课堂教学打下坚实的基础。
备课是教学中的一个重要环节，授课教师要熟悉教材、钻研教材、考虑教法、学法，提高教学实效的基础。由于农村小学条件比较差，与教材有关的资料比较少。再加上农村孩子见得少。这就要求教师课前必须做好充分的准备，多准备与课文有关的资料，选择适合农村学生的教学方法。可是，现在的农村小学教师教好几个学科，工作量大。备课手写麻烦，于是把好多有用的内容省略了。有的教师纯粹就是照抄以前的教案。备课流于形式，根本起不到应有的作用。我认为电子教案就可以解决这个问题。教师备课前先熟悉钻研教材，再上网查阅优秀教师的备课。网上的备课各式各样，一节课有多种，而且资料多。教师可根据自己学生的实际，加上自己的见解，有选择性的拿来运用到自己的备课中
二、在语文课堂教学中，有效利用现代教育技术，优化课堂结构，提高教学效率。
课堂教学师生的双边活动，它不仅需要教师、学生来完成，更要借组其他媒体才能提高信息传递的有效性。教师在发送信息时，不仅通过语言和手势，还要借助录音、录像计算机等媒体，尽可能调动学生的各种感官，多渠道获取信息，并且相应地多渠道反馈信息。同时，学生之间相互讨论，延长了信息在头脑中停留的时间，增强了学习的有效性，使学生掌握得更牢。教育心理学告诉我们, 注意力的稳定程度和对象本身的特点有关, 如果注意对象新颖、丰富而又富于变化, 注意力和兴趣就比较稳定和持久。 因此, 在有效运用现代信息技术教学过程中,学生的注意对象不但有所变化, 而且比较新颖、丰富。这样就会对学生的各种感官形成刺激, 始终处于积极的情绪中, 激起学生的情感, 让学生全身心投到特定的意境中。
信息技术在教学活动中的应用
商丘市实验幼儿园 李晓红
在课堂教学中，合理运用现代信息技术，组织教学资源，促进学生全面发展是创新教育的重点。时代呼唤课堂教学改革，很多的教改实验都在研究新的教学模式和方法，现代信息技术就是在现代教育理论指导下，运用现代教育技术和条件，对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践，它在拓宽教育空间，扩大教育信息方面对创设教学情境、激发学习兴趣，丰富学生想象力和思维能力，促进学生全面发展方面有极大优势。
现代信息技术将图像、声音、文字等多种信息资源有机结合，最大限度地将事物直观呈现于人的眼前，这一特点与作为视觉艺术的美术更应有机结合，从而将平面的、立体的、软的、硬的……甚至光影声色巧妙再现，丰富学生头脑中的形象信息的储存，最大限度地给学生视觉上的冲击，使学生通过视觉，从教师提供的外界刺激中获得信息，再在脑中贮存积累，不断增加大脑的信息量，为今后美术学习提供丰富的信息源。我在讲《吃虫草》一课时，首先播放了吃虫草吃虫的录像，又用电脑制作了吃虫过程的动画，还在趣味百科知识光盘中找到了有关吃虫草的其它资料，为学生提供了各种各样的吃虫植物图像，学生被吃虫草神奇的吃虫过程所吸引，创造性地制作或绘制出各种吃虫情景。学生的创新精神和能力得到了充分发展，教学过程也得到了合理优化。
再如讲21世纪新教材《可爱的家》，又亲自拍摄了部分小朋友的家的录像片，提供了大量的优秀学生作品，这比教师千百句的语言描述更有效，更直观，也更加节约时间，加大了教学密度，丰富了学生的表象，学生的创作热情、创作欲望极其高涨。
在讲《我的太阳》一课，我由一组经过计算机处理过的“暗淡”的图片导入，问学生：为什么画面中看不清楚？学生知道因为没有阳光，我又问：有了太阳，刚才的图片又是什么样的呢？请学生点击一下，一片美丽的风光跃然眼前，学生立即精神振奋，接下去我又在《七色光》音乐的伴奏下，出示了大量的学生作品，学生们按捺不住纷纷主动一试身手。原来枯燥的教学步骤和方法完全被舍弃，学生照样创作出更加优秀的作品，教学过程也得到了最优化。
今天的美术教育已经远远抛开了纯技能技巧的训练，而更多的是表达感受、自我提高。因而，展示功能尤为重要，实现展示功能的手段现在当仁不让要数各种电化展示工具——投影仪、幻灯机、实物展台。如讲《纸的立体制作——我的小伙伴》时，我就充分利用了实物投影工具，将所有同学的照片一一展示出来，还让同学们从中挑出自己最要好的朋友并讲出他的特点，同学间的友情得到了加强巩固，再制作出的作品也都赋予了感情，更有生气，有的准确表达了自己的好朋友的外貌，有的生动再现了人物心理，有的将人物的喜怒哀乐及肤色跃然手中，作业精彩至极，突破了教材的局限，同学间的感情得到了进一步升华。
利用美术学科的特点，适时举办小型画展，可以是一次课的、一个单元的、一学期的，也可以是一个班的、一个年级的……总之尽可能大地发挥直观效能，给每个学生以成功的机会与体验，使每个学生为自己的作品感到自豪，培养学生的自我表现的情感和意识，这是美术教学培养学生创造力的重要方面。而实现这一做法的最简单最直接的手段就是利用实物投影。
21世纪2呼唤创新人才，培养学生的创新能力已成为教育工作者的重要课题，然而，一节课只有40分钟，如何发掘40分钟内的效率，使受教育得到更多知识，优化课堂教学过程，让一切能力都在健康的审美观点和思想指导下发挥其应有的作用，是值得我们在实践中认真探讨的。
讲《可爱的家》时，实物展台展示出同学们的家庭生活照，录像播放了同学们的家，同学们画出的就不仅仅是家庭的简单布局，而是倾注了对家的深深理解，对父母的尊敬与爱戴，深刻体会了家的温馨与可爱。在《设计邮票》时，我又把自己多年的珍藏用实物展台出示给学生，从互联网上搜集了大量珍贵资料让学生去了解。通过不同时期的面值、票面对比，同学们深刻体会了祖国经济的迅速发展、时代的变迁，深刻体会了改革开放为我们带来的巨大变化。讲《蜻蜓和蜜蜂》时又提供了大量的幻灯片，在小蜻蜓是益虫……的音乐伴奏中让学生不仅知道了图案的绘制，而且联想到蜜蜂的勤劳、蜻蜓的可爱，学会了保护益虫、爱护有益动物。讲《纸的立体制作——我的小伙伴》时我又由一个戴着博士帽的同学的照片鼓励这个同学——将来能不能成为小博士！？这个同学当然很有信心——一定能！以后的学习中他越来越有动力，教学过程能不说得到了优化吗？他要成为博士，不具有创新思维可能吗！
运用现代信息技术，恰当评价每一个学生，也是优化教学过程、培养创新精神和能力的重要方面，培养学生的创新精神和能力，要以学生的发展为本，充分尊重学生的主体地位。
学生是一个完整的生命有机体，他们有思想，有意识，尊重学生的主体地位，就要把学生作为活生生的人来看待，承认学生在学习中有主观能动性，承认学生有独立的人格与个性，承认学生有差异，承认学生在美术领域中存在着天赋与勤奋。教学中要引导学生积极参与学习过程，使每个学生都从评价中受益，使每个学生每节课都有所得、有所收。
提交者：姜梦瑶 提交时间：2018-01-09 08:13:05 浏览数：1 评论数：0
一、信息技术教育是培养学生生存能力的教育。
我们有义务让学生认识到，信息技术能力的缺乏，将导致成为新的“信息化文盲”，如果自己成为“信息化文盲”，将有可能出现如下的尴尬局面：在用途越来越广泛的咨询系统的电子触摸屏幕前无从下手；手持信用卡却在ATM自动取款机前取不出钱来；在家庭的自动化器具面前不知如何使用；在浩如烟海的INTERNET信息中找不到急需的信息等等，这样就可以让学生明确信息技术的重要性。
二、教学方法多样化，培养学生自学能力。
1、当今世界科学技术突飞猛进，知识更新速度也在逐步加快，以至于一些以前已经学过计算机的人还要从头学起。在这样的情况下，如果我们只是一味地教学生学一成不变的东西，那么也许学生还没有毕业，那些东西就早已过时了。因此，我们必须改变传统的“教师讲，学生听”的学习方法，努力培养学生的自学能力，让学生积极主动地去获取知识、获取信息，只有这样，才能让学生逐步掌握千变万化的信息技术，才能适应信息社会飞速发展的需要。
2、信息技术课一般采用“任务驱动”模式教学，开始先由教师确定学习任务，然后教师讲解、演示，同时可以采用网络教学，通过网络和自制的学习网站，引导学生通过网络手段自主学习和探究学习，鼓励学生之间相互帮助交流共同提高。在此基础上，再由教师点拨关键点、演示重点内容。有时，让学生上台操作，边操作边做解释，教师适当补充，这样的效果也很好。
三、注重创新精神和实践能力的培养。
学生的能力是在实践过程中得到培养和提高的。在完成任务的过程中，学生每实践一步，都要经过自己大脑的思考和自己的亲自操作，学生还要根据具体情况随时修正和调整自己的计划、行动和方法，学生能力的培养，也就落实在这些实践过程之中。因此，教师要注重学生完成任务的过程和方法。在教学设计时，教师要设计学生进行研究的全过程；在教学中，教师要注重引导学生亲自体验获取、传输、处理、发布和应用信息的全过程，同时体验创新；在指导学生交流时，教师不仅要让学生交流作品，还要让学生交流完成作品的过程和方法；在对学生的学习活动进行评价时，不仅要看学生完成任务的结果，更要重视学生完成任务的过程和方法。总之教师要从多方入手，使学生在研究学习的过程中增长才干，学会创新。
四、精心处理教材，分层次教学。
首先要将教材研究透选彻，要将学生了解清楚。这样就可以根据学生的情况进行教学了。要注意精讲多练，精选内容，对容易的知识点的讲解可粗略一些，让学生探究学习；对难度较大的内容要想办法化难为易，可利用多媒体教学软件，教师边讲解边演示；学生边听讲边操作，实行手把手教学。其次，要让学生多动手，学生对动手操作非常感兴趣，要给他们百分之七十的时间练习。再次，学生学习和掌握的程度不一样，所以布置操作任务时不要“一刀切”，对基础好的学生，除完成基本操作任务外，可布置较高层次的额外任务，让他们去完成，这样既节省老师的教学时间，也给学生更多的练习机会使他们获得更多的知识技能
五、加强教学评价，多肯定学生。
在学生自由创作过程中，教师对于学生的活动给予恰当的评价，可以激发学生的创作意识，促进学生更主动地学生，参与到课堂教学中，掌握教学内容，达到良好教学效果。也使学生更客观地评价别人的作品。让不同水平的同学在活动中都能有所发挥和创新。
信息技术教学最根本的目的是培养学生的信息素养，让学生具备一定的信息能力解决自身生存中所遇到信息问题，适应社会的需求。在思想意识上明确了信息技术教学目的是信息技术教学成败的关键，提高学习兴趣是必要的手段，培养信息技术素养是根本。我们教学的对象是学生，把学生培养成为一个什么样的人非常重要，以这个目的指导我们备课、上课，指导学生参与实践活动，就会取得良好的效果和显著的成绩。