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班级授课制因其固有的特点越来越无法满足目前教育发展的需求而备受质疑，但是，学校在短时期内难以消亡，课堂仍然是学生学习活动的主要场所，课堂教学仍然是学校教育教学的主要途径。因此，如何在班级授课制的体制下改变课堂，促进人的个性发展，激发人的创新精神，实现新的教育理想？怎样确立学生在课堂学习中的主体地位，促进自主、合作、探究学习的开展？这些正成为基础教育领域的热点问题，课堂教学的改革与创新任重道远。小班化、小组学习、走班制等都是突破班级授课制的积极尝试，许多新的课堂教学模式的探索也使课堂教学改革出现了生动的局面。而信息技术的迅猛发展则为课堂教学改革，开辟了新的道路，展现了新的情景。信息技术通过改进课堂的环境与功能，进而改变课堂的时间空间，改变师生的教与学方式，传统的课堂随之发生深刻的变革。信息技术为学习空间的延伸和课上课下、课内课外的无缝融合提供了更为丰富的手段，为学习方式、学习内容的创新提供了无限的想象空间。

固定时间、固定地点、固定教学内容以及相对固定师生，是班级授课制下传统课堂的基本形式。因为以“课”为时间单位，“课”又有时间限制，因而往往将某些完整的教学内容和教学活动人为地分割以适应“课”的要求。信息技术通过在线学习、泛在学习、创设虚拟学习情境、多重协同学习、实时分析改进学习等形式，拓展了课堂的时间与空间，给课堂教学带来了新的活力。