作业标题:【第二次校本研修成果布置】如何在多媒体环境下提高课堂效率 作业周期 : 2017-11-20 — 2017-12-30
发布范围:全员
作业要求:作业内容:
反思自己教育教学行为,请针对“如何在多媒体环境下提高课堂效率”发表您的看法。
作业要求:
请体现出以下三个方面:
1.多媒体教学尚存在的问题;
2.多媒体对课堂教学的成效;
3.如何合理使用多媒体进行教学。
温馨提示:
1.字数不少于500字;
2.作业内容必须原创,如出现雷同,视为无效作业,成绩为“0”分;
3.作业需要在截止时间之前提交,逾期将无法提交;
4.建议在word文档中编辑好后复制粘贴到编辑框内。
发布者:项目管理员
提交者:学员田懂 所属单位:卫溪中学 提交时间: 2017-12-15 13:49:56 浏览数( 20 ) 【举报】
在多媒体环境下提高课堂效率
1.运用多媒体导入新课,创设学习情景
俗话说,好的开头等于成功的一半。一堂课巧妙成功的开头,能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去,能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,并能创设良好的学习情境,使学生的学习状态由被动变为主动,使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。
良好的课堂环境是班级体在课堂中所表现出来的积极情绪、情感状态及其奋发学习的心理体验。教师最大限度的发展学生思维,优化素质教育,就必须为学生创设一个和谐愉悦、新颖刺激的心理环境。在教学中,运用多媒体手段,可为学生增设疑问和悬念,激发学生主动获取知识的积极性,创设出利于他们开发智力,求知探索的课堂环境。
2.运用多媒体讲解重难点,突出重点,突破难点
现代教学论要求:教师在教学时要做到“精讲多练”、“要有趣味”、“要全面提高学生素质”。学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过度的时期,这就构成了学生思维的形象性与抽象性之间的矛盾。如何解决这一矛盾,利用多媒体进行教学,能够成功地实现由具体向抽象思维的过渡。实际教学时,教师可以根据教学内容的需要制作课件,用以优化教学效果和节奏。由于多媒体形象具体,动静结合,声色兼备,所以恰当地加以运用,可以变抽象为具体,调动学生各种感官协同作用,解决教师难以讲清,学生难以听懂的内容,从而有效地实现精讲,突出重点,突破难点。
3.运用多媒体练习巩固,增加训练密度,提高教学效果
在练习巩固中,由于运用多媒体教学,能在较短的时间内向学生提供大量的习题,练习容量大大增加。这时可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型全方位,多角度、循序渐进的突出重难点。
课件以图文并茂、动静皆宜的形式为初中教学改革带来了新鲜的气息。但是,我们也看到,由于多方面原因,不少教师在使用多媒体手段时,没有深入领悟现代教育技术的真正含义,存在着不少误区。
辅助作用代替了主导作用
适当地选用多媒体教学,有利于教师课堂教学水平的发挥,但多媒体不能替代教师而主导课堂教学。尽管有些多媒体有一定的趣味性、吸引力,但真正使多媒体产生趣味性、吸引力和激励作用的是使用多媒体的教师。“教学,是教师借助于一系列的辅导手段(教科书、直观教具、教学技术手段)来实现的一种复杂的过程。”课堂教学中激趣、导学、训练、反馈等每个环节都离不开教师的组织和安排。但是,现实教学过程中存在这样的误区:教师为了按预定的播放顺序演示所准备的内容,课上就得想方设法将学生的思路引到既定的流程上来,实质是从“以学生为中心”变成了“以流程为中心”。这样无疑是本末倒置,影响了课堂效率。
评语时间 :2017-12-22 09:13:26