课后总结阶段我经常把笔记发给学生进行小结。学生也可以利用电子书包上的“练习测试”进行强化练习。

多媒体英语教学中应注意的问题：

1. 从实际出发, 忌画蛇添足

多媒体是为课堂教学服务的。教师在英语教学中使用多媒体课件是为了提高学生的学习质量。教师在使用多媒体课件时, 必须从实际出发, 注重实效, 不断变换信息传递方式, 多方面地刺激学生的感官, 切忌将多媒体全能化、使电脑成为可供学生学习的“课本”。

2. 紧扣重难点, 避免随意呈现, 喧宾夺主

多媒体是教学的一种载体和补充。但在实践中, 教师往往会本末倒置, 在利用多媒体课件时, 他们或是过多地强调英语教学背景资料, 或是过多地追求教学课件的花哨效果, 从而导致课件冲淡教学主题或偏离教学目标, 失去其应有的价值。

3. 精心制作, 避免粗制滥造

教师在英语教学中, 应该利用多媒体精心制作英语教学课件, 使教学课件在声、光、色、图的配合下, 让学生赏心悦目, 从而激发学生的想象力和创造力, 切忌粗制滥造。

4、忌英语教师变成放映机

语教师的渊博的知识和扎实的基本功是其人格魅力的有机组成部分。对学生具有持续连贯的耳濡目染的影响力。但在教学中有的老师在教单词的书写过程不是自己板书，而是用多媒体展示笔画及书写过程，教读课文不是自己范读而是跟读课件录音。长此以往，在学生心目中教师如同一个放映员，其威信将大为下降，其教学效果也将大打折扣。偶尔的借用多媒体课件，是可以的，甚至达到的效果也不错，但总是依赖，后果就严重了。

作为一种教学手段，多媒体教学应用到英语课堂中，是对教学方法和手段的补充和发展，多媒体应用为学生创造了最佳英语学习环境，激发了学生的学习兴趣。通过具体的教学实践表明，运用多媒体进行英语教学可使教学内容化远为近、化虚为实、化静为动、化抽象为具体、化宏观为微观，使英语教学从单一的模式向直观性、趣味性、艺术性和立体化模式发展。信息技术带来的教育新技术的广泛应用，随之带来教学方法、教学过程、教学资料等许多变化，自然也会改进教学效果。

自从人人通智慧课堂教学开展以来，我在英语课堂上坚持使用电子书包和畅言教学，学生能很好的在英语课堂上使用平板电脑学习，变被动接受为主动探究，充分调动学生参与学习的积极性。我在备课时，登录电子书包“云平台”里面下载与本课相关的导学案和随堂习题，或利用离线编辑器编辑易错题上传至云平台或随堂题库。课堂上，我通过“文件分发”功能，把本节课相关课件和重难点讲解发至学生的电子书包上，有便于他们预习探究。讲解PPT课件，我有时利用“屏幕广播”功能。讲解课文和播放听力时，我转换到畅言电子课本，可以直接给学生播放课文上的句子和听力，使用非常方便。我经常使用电子书包里的“随堂评测”功能，可以用空白纸或四线格进行英语单词的默写。还可以用“随堂题库”让学生用作答，抢答的方式做练习,然后进行提交点评, 学生可以把练习本上的解题过程用“拍照上传”给电子黑板，老师针对某个学生的解答情况进行展示讲解。小组抽题的功能充分调动了学生的合作兴趣和能力,由小组长领着本组学员谈论小组答案,然后指定任一个组员进行展示. 课后总结阶段我经常把笔记发给学生进行小结。学生也可以利用电子书包上的“练习测试”进行强化练习。