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如何提高学生在课堂上的积极性

发布者:陈德焰     发布时间:2017-12-29 浏览数( 0) 【举报】

一、创设合理情景,营造融洽氛围
  目前课堂教学,受传统教育的影响,教师严肃有余,亲切不足,许多学生被动接受,畏于师道尊严不敢质疑问难。而新课程明确指出“学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。”学生只有通过亲身的主动参与,自主探索,才能获得新知识,培养能力。  
为此,教师要创设“融洽”情境,使学生有主动参与的热情。这里的“融洽”,不仅要求营造宽松、积极、愉快、和睦的课堂气氛,教师在行动上、态度上对学生的尊重、信任和热爱,而且要求建立师生之间每时每刻进行的心理接触,心灵的交汇。教师富有情感的投入,会激起学生积极的情绪体验,消除畏惧的心理障碍,使学生的身心得到解放,形成情感上的共鸣,从而产生主动参与的热情。

二、创设活动过程,培养学生动手能力
  学生的思维是受教师的语言、动作所影响开始的,切断动作、语言与思维的联系,思维就不能得到发展”。由此可见,活动是联系主客体的桥梁,是学生认识发展的直接源泉,因此,教学中教师要多创设让学生实践动手操作,积极观察,动脑思考,大胆表达等活动情境,最大限度地引导学生参与,以“动”启发学生的思维。实际上,课堂就应当是学生的“运动场”,教学过程就应当是学生的“活动过程”。教师的主导作用之一就是要创设好“运动项目”。例如初中数学“数轴” 一课教学设计:首先复习提问:有理数包括那些数?学生回答后让大家讨论:你能找出用刻度表示这些数的实例吗?学生会举出很多例子,但是由于温度计与数轴最为接近,它又是学生熟悉的带刻度的度量工具,所以在教学中我将用它来抽象概括为数轴这一数学模型,于是让学生观察一组温度计,并提问:(1)零上5°c用 5 表示。(2)零下15°c 用 -15 表示。 (3)0°c 用 0 表示。 然后让大家想一想:能否与温度计类似,在一条直线上画上刻度,标出读数,用直线上的点表示正数、负数和0呢?答案是肯定的,从而引出课题:数轴。结合实例使学生以轻松愉快的心情进入了本节课的学习,也使学生体会到数学来源于实践,同时对新知识的学习有了期待,从而增强了学生的求知欲,为顺利完成教学任务作了思想上的准备。
三、设计合理问题,培养学生自主学习能力
“授之以鱼,不如授之以渔”,现代教育是终身教育,学生不掌握学习方法,今后难以成功立足社会。因此教师传授的不应该只是知识,更重要的应该是思想方法和情感,态度和价值观的培养

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