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探究式教学是指学生从问题或任务出发，在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，运用科学的方法进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式，是一种要求教师和学生双方都积极地参与的学习方式。 探究式教学活动是一个解决问题的过程，主要包括探究问题的生成与确定、探究方案的策划与设计、探究方案的实施与开展、探究结论的交流与评价。如何有效地开展探究式教学，首先要明确探究式教学的基本环节，在此基础之上熟悉应如何创设情境、提出问题，布置任务、明确目的，引导探究、小组协作，成果展示、汇报交流，评价总结、反思提升和课后延伸、扩展探究。 针对该主题将开展系列化研修活动，主要讨论如何在探究式教学中如何创设恰当真实的情境？在探究式教学中如何设计恰当的、符合教学目标的探究任务？如何提出适切的探究问题？如何选择合适具有可操作性的技术支持工具等一系列有关探究式教学的问题。 第一次研修活动：在语文探究式教学中如何设计引言 研修目标： 基于网络环境的语文探究式教学设计中，引言的设计十分重要。“引言”即为学生创设情境，通过创设情境向学生介绍探究主题、背景及内容，让学生知道将要学习的是什么，给学生指定方向，激发学生探究兴趣。 本次专题研修主要讨论在语文探究式教学设计中，如何设计引言；如何创设情境，确定探究问题。 1、学习语文探究式教学引言设计的方法。 2、学会创设情境，确定探究问题。 研修目标： 1、要求参加研修的教师围绕引言设计的主题进行研讨、交流，积极发言。 2、要求各位参加研修的老师在研修活动结束后，撰写研修反思报告。 3、研修活动组织者提交网络研修报告。