作业标题 :研修作业(一) 作业周期 : 2017-12-05 — 2018-02-20
作业要求 :
小学英语2班研修作业(一)
请从人教版小学英语五六年级教材中任选一节内容,撰写一篇教学设计。相关格式请参考附件上传的研修作业模板。
案例名称
科目
英语
教学对象
课时
教师
一、教材内容分析
二、教学目标
三、教学重难点
四、学情分析
五、教学方法
六、教学准备
七、教学过程
教
学
过
程
八、教学反思
发布者 :姚荣军
提交者:学员黄云 所属单位:龙井乡中学 提交时间: 2018-01-26 16:52:35 浏览数( 0 ) 【举报】
小学英语2班研修作业(一)
请从人教版小学英语五六年级教材中任选一节内容,撰写一篇教学设计。相关格式请参考附件上传的研修作业模板。
案例名称 |
What’s she like? |
科目 |
英语 |
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教学对象 |
五年级 |
课时 |
1 |
教师 |
黄云 |
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一、教材内容分析 |
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1.本单元重点学习描述人物的词语。难点在于能使学生正确使用What’s he /she like 。
2.,把握本单元每课教学要点,明确 What’s he /she like句型每课时的分级教学目标,逐一突破,循序渐进。 |
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二、教学目标 |
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1、 能听说认读,并理解本课的五个新单词:young old kind funny strong 2、 能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用, |
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三、教学重难点 |
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能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用, |
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四、学情分析 |
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(1)情感态度:有兴趣用英语表达,能积极参与活动。 (2)学习策略:注意观察、比较,积极与他人合作,共同完成学习任务。 |
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五、教学方法 游戏教学法 |
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六、教学准备 PPT |
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七、教学过程 |
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一 Warm-up 1.Show a picture of some classrooms.(Music room Art room Computer room Lab ) 2.点击CAI,各个教室出现不同的老师. T: Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher . 3.自编一个chant : Tall tall tall, computer teacher is tall.. Short short short ,science teacher is short . Thin thin thin ,art teacher is thin . Strong strong strong, music teacher is strong . Funny funny funny,they’re so funny. 二 、Presentation 1.设计一位转学来的新Zip(让他做个动作) T: This is Zip .He is …….. S: Funny . T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be our new classmate. 2.点击Zip, 让Zip介绍自己的学校和老师。(出示主情景图) 1)Zip: Look! This is my math teacher . He’s tall and thin . T: Who’s your Chinese teacher ? Zip 假装没听到,教师适时让全班学生一起问: Who’s your Chinese teacher ? Zip: Miss Zhang . T: What’s he like ? (教师用体态语帮助学生理解 ) Zip:He’s short and strong . T: Yes , he’s tall and strong . Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通图人物。 2)Ss(教师启发学生问)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ? Zip: Guess. ( Ss guess.) Ss: What’s she /he like ? Zip: She’s young and he’s old . Practise “ young old “ Ss: Who’s your computer teacher? Zip: Mr Li. T(出示一个和蔼可亲的的笑脸):What’s he like ? Ss: He’s……(让学生随意描述之后教师导出kind) T: Let’s see . In our school who is kind ?Am I kind ? Practise: My….teacher is kind . ……is kind . 三、Practise : 活动设计1: Make a new chant . My grandpa is old .My mother is young . My father is tall . My little brother’s short . My uncle is strong .My aunt is thin . They’re all very kind. And I’m kind ,too. 活动设计2 :Read and match . 活动设计3:Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s /She’s…… What’s he/ she like ? He’s/She’s …….. 活动设计4 :Discuss the picture (学生自由操练,自带家人、朋友老师的照片,在真实的情景中综合运用所学语言。) 活动设计5:Guessing game (活动形式Ss-s s-s) --Who’s your good friend ? --Guess. --Boy or girl? --Boy. --What’s he like ? --He’s tall and cool. He has two big eyes. He’s eleven. --Is he ……? -- Yes ,you’re right./ No . 四、Funny time Listen to the song: My new teacher 五.Assessment 1 Activity books . 2 Check up the answers.
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八,教学反思;教学设计适合学生身边的人物关系,先学会听懂句型,再复习掌握句型,最后再用这几句话交谈,老师只起辅助作用,进行最后的总结
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评语时间 :2018-01-28 13:21:57