研修作业2-网络时代教育下的答卷

　   为深入贯彻落实党的十九大、十九届二中全会精神，激励和教育干部职工忠于宪法、遵守宪法、维护宪法、依法履职尽责，按照《中国科学院开展宪法宣誓工作实施办法》规定，中心15名处级领导干部，面向宪法与国旗庄严宣誓。

　　“不忘初心，方得始终。”自1994年4月20日，我国全功能接入世界互联网以来，作为中国互联网发源地，计算机网络信息中心始终致力于推动网络强国建设。“善学者尽其理，善行者究其难。”“十三五”期间，计算机网络信息中心将牢记“打造中国科技云，助力科技创新；支撑智慧中科院，服务四个率先”这一战略使命，以时不我待只争朝夕的精神，继续付出艰苦努力，汇聚成奋进新时代开启新征程续写新篇章的磅礴伟力，继续当好新时代网络安全与信息化“答卷人”。

    校园网、教育网星罗棋布，个人计算机的普及，家长观念的更新正在造就一代又一代电脑儿童的成长。他们从出生之日起，已远不同于其长辈们，电视、计算机、DVD、电子游戏等对他们的影响是潜移默化的。大多数成年人搞不懂小孩是怎样从电脑中学习的，通常认为这诱人的游戏比电视还糟糕，孩子们会沉溺其中而变得焦躁不安。但是，许多电子游戏也教孩子们如何制定策略，培养其规划能力。家长既无法搞懂孩子为电子游戏着迷的原因，也无从明白自己的小孩何以对计算机知识和操作如此倾心、如此精通，这也是许多教师的困惑所在。如何解决师生的水平差异、代际差异，是教育理念应着手研究的领域、网络的出现、远程教育的发展，对教育目的、教育功能、教育理念、教育组织形式、课程内容、教育方法、教育模式以及教育评价等形成巨大冲击。这每个方面不可避免的都涉及到教师。在许多国家，能否在课堂中成功地部署和使用信息通讯技术，仍然在很大程度上取决于具有高度动机和开拓精神的教师。这表明，教师在课程决策、课程实施和课程评价中的重要地位与作用。认为教师仅仅是“教书匠”，只需执行拟订好的课程，只需管好自己和学生足矣的观念，都可谓目光之短浅。应重新认识教师职能，加强教师再教育。教师自己也应跟上时代节拍，更新概念，明白计算机、信息技术和网络的使用目的在于提高学生解决问题的能力，以及促进学生创造性思维的发展。在信息社会，教师依然在年轻人的教育中发挥关键作用，只是将不再作为讲台上的权威出现。教师应意识到自己承担的社会职能：不仅是文化选择者、传播者和创造者，还是课程设计者，课程潜能意义的发现者、创造者以及行动研究者，并以这样的身份参与到课程实施和教育改革中。

     据联合国教科文组织对文盲的新界定，现代文盲是不能识别现代符号信息和图表的人，不能运用计算机交流信息与管理的人。动态的文盲定义冲击着现代教育制度。远程教育，作为一种新型教育模式，正逐渐成为互联网时代的新宠。它运用计算机网络和多媒体技术，创造虚拟的课堂环境，打破传统教育的封闭性，跨越时空局限，进行及时或非及时的开放性教育。利用该形式教学，打破了传统的班造的主动性。学生既可以在教学中心的多媒体集中上课，统一学习；也可自己在家中或任何有计算机的地方单独点击学习。无须花费巨大资金和长途跋涉就能借助因特网，根据自己的水平选择感兴趣的学校或课程，也可随时或适时质疑，与教师讨论、交流，从而学有所成。20世纪90年代中期，加拿大政府曾拨出1370万加元建立远距离知识网；美国全球教室项目将把国内学生全部连接起来，用因特网做合作交流的媒体以及研究工具，而且还可以向教室传递附加的教学资料。⑥“世界电子图书馆”、“世界电子化学校”等也应运而生。在我国，经教育部批准，清华大学、重庆大学等31所高校已获远程教育资格。远程教育，特别是远程高等教育，随着计算机的普及，将为更多意欲接受高等教育和远程教育的人提供机会。远程教育的后起勃发，及其自身具备的开放性、交互性，赋予个体更多学习主动性以及操作方式的灵括性，这对传统教育形成巨大冲击。远程教育可以说是由应试教育向素质教育转变的典范。学分制的实行，也会节约许多人的时间、精力，带来教育资源的节省。远程教育虽然有受教育条件、专业限制的局限，但其影响却有目共睹。

　　基于现代市场机制、现代通信技术和网络发展带给教育体系的挑战，如何解决一个传统的饱受行政干预、观念老化、盲目无指的教育体系存在的问题，应成为网络时代教育领域的研究主题。