第五课  企业与劳动者

第一框  企业的经营

[学习目标]

1、企业的地位、含义   

2、公司的含义、成立条件、两种法定公司形式、组织机构、公司制优点

3、公司能否经营成功的因素         

4、企业兼并和企业破产的含义和意义

[教学重难点]

1、难点：股份有限公司和有限责任公司的区别与联系。

2、重点：公司经营成功的因素

[教学过程]

一 、学情调查，情境导入

复习提问：

1.我国的基本经济制度是什么？怎样坚持？

2.公有制的主体地位表现在哪些方面？

二、问题展示，合作探究：

【自主预习】（要求：逐字仔细、熟读课本，找出下列知识点，用笔勾画并作出标记，认真、规范、准确填写，并背诵记忆，课上检查）

（一）企业 

1.含义:企业是以         为目的，从事             活动，向社会提供               的          组织。

2.地位: 企业是市场经济活动的          ，是国民经济的         。

（二）公司

1.             是企业的主要组织形式之一。

含义：                                                                             。  

2.我国法定的公司形式：                   和                            

（1）相同点：都是依法成立的企业法人；公司均以全部资产对债务承担责任，股东以其出资额或认购股份对公司债务负有限清偿责任；公司组织机构均为股东大会、董事会、总经理；公司均有名称、章程等。

（2）不同点：见课本

3.公司的组织机构

A         机构，                  ——处理公司                                    。

B         机构，                  ——负责                                    。

C         机构，                  ——对                      的工作进行监督

★（三）、公司的经营与发展

1.公司经营的直接目的及其表现：

2. 影响公司经营成功的主要因素有哪些？(结合价格变动对生产的影响理解P16)

（1）                                

（2）                                       

（3）                                               

（4）                                                                             

3.兼并、破产（含义、意义）

【合作探究】

探究一：请判断，下面哪些是属于企业？

A、清华大学      B、淄川区人民政府   C、中国人民银行   D、中国银行 E、中国人寿保险公司    F、山水国际旅行社    G、某某文学社    H、新星商厦    I、鲁泰纺织股份有限公司

探究二：

1.小王、小张和小李三人决定合伙办一家室内装修有限责任公司，需要资金60万。三人共集资40万。经理小李决定向社会发行股票，筹集资金，但政府部门没有批准。小王决定把自己的股份转让给小李，小李和小张没有同意。小王说：“我去年买了几家公司的股票，后来我把股票全部转让给了邻居小赵。今天怎么不行了呢？”公司由此陷入僵局。

（1）这是怎么回事？

（2）他们可不可以将公司改为股份有限公司，那样不就可以向社会发行股票，筹集资金了吗？

探究三:  肯德基通过多年的探索，有效地运用本土化战略避免了水土不服和文化差异，确立了以满足中国消费者需求为核心的营销战略。将中国的均衡膳食健康理念运用到产品的开发上，在烹制上突破油炸，推出“烤”、“煮”、 “凉拌”等制法，改进产品营养成份，推出了16种不同的植物类产品及多种中式新产品。肯德基管理体系划分科学，标准化体系保障可靠。这一切都使肯德基的食品品质和服务质量被我国消费者广泛熟知，成为“顾客最常惠顾的”知名品牌。 

结合材料，说说肯德基成功的奥秘在哪里？

三、达标训练，巩固提升（根据预习情况先认真做一遍，对不确定的题目进行标注，课上共同订正时认真听讲，提高效率！）  

四、知识梳理，总结归纳（根据所学知识自己构建本课知识体系，并进行记忆）

五、预习指导，新课链接（见下张学案，认真预习，完成相关内容）

[课堂小结]

绘制本课知识框架

[教学反思]

通过本课教学过程，反思其中学生的参与度和教学内容的掌握情况以及多媒体辅助信息化教学的运用是否充分，反思自己在教学过程中的引导作用是否充分发挥，以便更好的改进与完善教学。