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辩论会
活动目标 
一、通过本主题活动使学生不仅进一步了解法国大革命的有关知识巩固和拓展有关拿破仑的历史知识而且还能获 
取教材以外有价值的信息 
二、使学生学会收集、整理历史资料的方法培养学生从资料中提炼历史观点的能力敢于和善于表达自己的观点 
三、激发学生历史学习的兴趣培养学生自主、合作、探究的学习能力 
四、提高学生的语言表达能力培养学生的思辨能力 
五、使学生学会正确评价历史人物的基本方法树立正确的历史观、确立正确的人生价值观。 
活动重点和难点 
一、重点    资料的收集和辩论过程 
二、难点    资料的收集和观点的提炼 
活动过程 
一、辩论会前的准备 
1确定正、反辩方 
本活动是一辩论会在组织活动前应先确定正反辩方。可将全体学生分为两个大组为充分发挥学生的主体性由学生自由选
择加入正方或反方在此基础上教师可进行协凋达到双方人数大体相当。 
2确定辩论的规则和程序师生共同确定辩论的规则和程序。一般来说辩论会由一人主持即主席。正反辩方分别由四人组成
每方一位主辩。其辩论程序是正方1辩——反方1辩——正方2辩——反方2辩一一正方3辩——反方3辩——门[h辩论——正方
4辩总结陈词——反方4辩总结陈词。自由辩论时本组同学均可参加。 
组成7人评委小组评委中既有教师也有学生师生比例可商定。评委将评出最佳辩方和最佳辩手。每方推选两名同学作汇时
员。 
3制定活动坪价标准 
为了进一步激发学生历史学习的兴尴培养学生历史学习能力在本次活动中可对学生在活动中的表现进行评价并记入学生期
末成绩。同时还将评出最佳辩方和最佳辩手。其评价标准由师生共同商定。 
学生评价标准参考以下评价内容 
评价内容
 
兴趣、态度
(10
分
)
 
资料集、整理
的方法
(1
分
)
 
交流、合作的能
力
(
8
分
)
 
口头表达能力
(1
分
)
 
思辨能力
(12
分
)
 
自我评价
 
 
 
 
 
 
小组评价
 
 
 
 
 
 
教师评价
 
 
 
 
 
 
最佳辩方和最佳辩手的评价标准可参照以下内容 
①观点明确(5分)②论据充分(10分)③论证有力(15分)④语言表达清楚、流畅(10分) 
4。收集、整理资料 
根据辩论主题正方观点是拿破仑是杰出的政治家、军事家反方观点是拿破仑是野心家、战争狂人。在明确双方观点后
学生要广泛收集资料。正方主要寻找拿破仑作为杰出的政治家、军事家的资料并要寻找驳斥反方提出的野心家和战争狂人的论据。
反方要寻找拿破仑是野心家和战争狂人的论据否定拿破仑是政治家、军事家。 
学生资料的来源 
①《世界历史》教材②与拿破仑有关的史书《拿破仑传》、《拿破仑一世传》、《拿破仑时代》、《法国通史》等③历史学学术
杂志中有关对拿破仑研究的文章④上网收集有关拿破仑的资料。 
在资料收集的基础上进行资料整理。资料的整理是保证辩论成功的一个重要环节一般来说有三步一是浏览资料二是筛选资
料提取资料中的有效信息三是对有效信息进行归类、提炼形成自己的观点。 
5小组交流 
每位同学在小组进行交流充分发表自己的观点在此基础上选出四位同学代表本组与对方进行辩论。 
二、辩论会 
1导入主题 
由学生推选的主席主持。 
①介绍双方辩手。 
②介绍辩论会的规则。 
③展示本次辩论主题我看拿破仑。 
④介绍正反方论点正方观点是拿破仑是杰出的政治家、军事家。反方观点是拿破仑是野心家、战争狂人。 
⑤介绍评委会的组成。 
1辩论过程 
①正反方1、2、3辩分别阐述己方的观点 
②自由辩论(辩手和本组的同学都可参加) 
③正方4辩总结陈词 
④反方4辩总结陈词 
⑤主席总结本次辩论过程中各方的表现感谢辩手的精彩发言。请领导发言请评委公布最佳辩方和最佳辩手。 
3辩沦总结由教师对本次活动进行全面总结包括会前资料的收集和会中学生的表现肯定学生在活动中的积极表现鼓励学
生大胆质疑积极评价学生在活动中学到的学习方法和形成的学习能力客观公正地指出学生在辩论过程中还需改进和完善的地方。 
三、辩论会后的反思 
辩论会后教师和学生都要对本次活动进行全面反思并写成文字性的反思材料。学生主要从活动过程中自己的参与情况、收获
和不足等方面进行反思。教师从对活动的组织、活动中学生积极性的调动、学生在活动中能力的发展、本次活动对今后历史教学的影响等多方面去思考。