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教学目标：
　　　1、知识与技能
　　　　⑴学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语
　　　　⑵读懂课文，编写阅读提纲，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。
　　　　⑶抓住有关语句，体会文中打比方写法的表达效果。
　　　　⑷正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、过程与方法
　　　　⑴自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思。
　　　　⑵联系生活，展开想象，理解内容。
　　　　⑶品析重点词句，体会文章的写作特点。
　　　3、情感、态度与价值观
　　　　⑴感受现代科学技术的神奇与伟大
　　　　⑴激发学生探索科学的强烈欲望。
　　重、难点
　　　1.重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，学会编写阅读提纲。
　　　2.难点：结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。
　　教学时数：
　　　　两课时。
　　教学设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目标：
　　　1.学习并掌握本课的生字新词，理解词义，加以积累。
　　　2.读懂课文，感知大意，理清层次，编列阅读提纲。
　　　3.了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。
　　　4.正确、流利地朗读课文。
　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课
　　　1.同学们，在你第一次看到“种瓜得豆”这个课题时，是不是觉得很奇怪？莫非是写错了吗？就连幼儿园的小朋友都懂得“种瓜得瓜、种豆得豆”这个常理，种瓜怎么会得豆呢？可是，在科学技术飞速发展的今天，这已经不是不可能的事情了，大家知道这是为什么吗？学习了这篇课文，我们的疑问就会得到解决。
　　　2.教师板书课题：种瓜得豆
　　　3.学生读题并对课题提出疑问。
　　二、初读课文，整体感知
　　　1.自由读课文，读准字音，读通句子。
　　　2.教师出示生字新词，学生认读识记，
　　　　重点强调：玫瑰的瑰读轻声，供不应求的供读一声
　　　3.分段开火车朗读课文，集体评议，纠错正音。
　　　4.讨论：课文主要写了哪些内容？
　　　　（这篇课文主要向我们介绍了什么是转基因技术及其应用）
　　　5.给课文分段，概括段意。
　　　　第一部分（第1自然段）：写转基因技术能做到“种瓜得豆”。
　　　　第二部分（第2-4自然段）：介绍了什么是转基因技术。
　　　　第三部分（第5-10自然段）：介绍了转基因技术的应用。
　　三、编列提纲、理清层次
　　　1.指导编写课文第二部分的阅读提纲
　　　　⑴认真默读课文第2-4自然段，弄清每个自然段的内容。
　　　　⑵想想各个自然段间的联系，说说作者是如何向人们说明转基因技术的？
　　　　⑶指名反馈，全班交流。
　　　　⑷结合学生的发言，教师示范编写阅读提纲，理清文章层次。
　　　　　①提出问题。
　　　　　②介绍基因的作用。
　　　　　③什么是转基因技术。
　　　2.学法小结，独立编写课文第三部分的阅读提纲。
　　　　⑴.指名反馈。
　　　　⑵.集体评议，达成共识。
　　　　　①转基因技术在农业生产上的应用。
　　　　　　（不怕棉铃虫的转基因棉花、蓝色的转基因玫瑰、可杀死杂草的转基因大豆、不容易腐烂的转基因西红柿）
　　　　　②转基因在医学上的应用。
　　　　　　（用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术）
　　四、课堂小结
　　　　种瓜得豆看似不可思议，但由于现代转基因技术的应用却完全能够做到。这科学技术的神奇力量真是令人惊叹呀！
　　五、布置作业
　　　1.读读本课的生字、新词。
　　　2.熟读课文，完整地编写本课的阅读提纲。
　　　3.查阅资料，进一步了解转基因技术。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目标
　　　1.继续学文，品析语言，体会作者的写作技巧。
　　　2.有感情地朗读课文
　　　3.阅读链接《话说基因工程》，感受文章的情趣，激发阅读以及探索的欲望。
　　教学过程

　　一、复习旧知，导入新课
　　　1.听写词语。
　　　2.回忆编写阅读提纲的方法。
　　　　（通读全文，了解文主要介绍了哪几个方面的内容，每个方面又分别说了什么，按顺序用简练的语言进行概括）
　　二、品析语句，体会写法
　　　1.读了这篇课文你学到了哪些知识？
　　　2.你觉得课文在表达方法上（叙述方法、语言表达）有什么特点值得我们学习？
　　　　（打比方）
　　　3.课文运用了打比方的写法来形象地介绍深奥的科学知识，如“基因是每种植物或动物的‘大管家’”。从课文中再找出这样的语句读一读，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助。
　　　4.学生默读课文，动笔用“---”从文中找出运用了打比方写法的语句，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助？
　　　5.先独立找句子，再在小组内交流、介绍。
　　　6.指名反馈，全班交流，找出语句，体会写法。
　　　7.教师小结：作者借助丰富的想象力，运用打比方的写法，用人们熟悉的生活行为来形象地介绍深奥的科学知识，使文章所表达的内容通俗易懂，并且富有情趣。
　　　8.学生练习有感情地朗读课文第3、4自然段。
　　　9.把你觉得描写形象生动、通俗易懂的部分找出来读给大家听。
　　　10.结合学生的发言，练习有感情地朗读文中的有关段落。
　　三、阅读链接，编写提纲
　　　1.学生独立阅读选文《话说基因工程》。
　　　2.运用所学的方法为短文编写阅读提纲。
　　　3.小组交流阅读提纲，发现不足，进行修改。
　　　4.指名反馈，全班交流
　　　5.展开想象，举例说明怎样合理使用基因工程为人类造福。
　　四、课堂小结
　　　　转基因技术、基因工程对我们来说曾经是那么陌生、那么神秘，作者运用打比方与列举事例的写法为我们作了形象而生动的介绍，使我们在阅读时感到通俗易懂且富有情趣。我们在感叹科学技术的神奇与伟大的同时，不得不佩服作者写法之高明。
　　五、布置作业
　　　1.摘抄文中自己喜欢的语句。
　　　2.如果你是一位掌握了转基因技术的科学家，你会运用这项技术做些什么？