作业标题 ：课堂教学如何应用信息技术 作业周期 : 2017-12-07 — 2018-02-20

作业要求 ：

浅谈信息技术在教学的应用 

   在语文教学中，利用视听技术，直接诉诸学生的感官，远远超出书面语言口头语言的作用，并能多渠道刺激学生的感官，使教学内容化静为动，化难为易，化深为浅，化隐为明，突破时空限制，激发学生的主体意识，最大限度的提高语文课堂教学效率。尤其是21世纪是一个全球化、网络化、信息化的知识经济时代，在这个日新月异的时代，谁能把现代教育技术广泛地应用到教育工作之中，谁就能抢占教育教学的制高点。

      一 、创设音乐情境，调整学生情绪，提高课堂教学。

    音乐是人类最亲密的朋友，它像春风能驱散疲劳，是清泉能洗涤烦恼。 课前唱歌对调整学生情绪有一定效果，但长期重复唱固定歌曲，很难激起学生的注意，让学生课前欣赏小提琴、钢琴、古筝等演奏曲，既有镇静、安抚、转移大脑兴奋点的特效，又可潜移默化的对学生进行美育教育，这样学生既能积极休息，调整身心，又能以更充沛的精力投入到新课的学习中。

二、充分挖掘信息技术潜力，激发学生的学习兴趣。 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”伟大的教育家孔子也曾曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。进行新课的学习时，在导入中，枯燥的讲解，或者是煽情的演说，都无法激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性。若创设一定情境，能更好的激发学生的求知欲。如学习《向沙漠进军》这一课时，在教学中，利用多媒体课件向学生展示沙尘暴袭击人类的影像：暮春时节，草长莺飞，风和日丽，人们兴高采烈，但凌晨，一阵小雨夹着泥沙从天而降，泥浆附着在露天停放的车辆、房顶、嫩绿的枯叶和草坪上，污迹斑斑，泥浆雨过后，大风呼呼，尘沙滚滚，美丽的城市瞬间变得视线模糊，使得人们的情绪变得低落．美丽的景象与沙尘危害形成了鲜明对比，再加上音乐的烘托，使学生马上进入情境．由此导入新课：同学们都希望生活在优美的环境中，但事实上，沙尘不时侵袭着我们，吞噬着我们的家园，我们面对这样恶劣环境应该如何做呢？这时很多同学异口同声地高呼：＂要改善环境＂．我带着我的学生在这样的背景下学习这篇课文，去寻找人类征服沙漠大方法，形象的背景介绍增强了学生的学习兴趣，为同学们学好这篇课文作了极好的铺垫。再如朱自清的《春》，巧妙地把景物和感受描绘成一幅幅清新、多姿、生机盎然的春景图。我在执教《春》时，使用多媒体演示教学，首先呈现给学生的是音画同步的春天美景录像，深深吸引了学生的注意力，这时教师相机地要求学生说说看画面的感受，以及描写春天的优美词句、佳文章和妙诗词，此时学生兴趣高涨，都争先恐后地抢着说，为下一步教学中的美读奠定了良好的基础。与此同时，在欣赏画面的过程中，学生的身心受到熏陶与感染，惊叹于大自然的无雕琢的美，使自已的情感与作者的情感交融在一起，入境生情，无形中提高了审美能力，陶冶了学生的情操。信息技术的使用，无疑地给语文教学注入了新的生机，以其信息技术丰富的表现力，深深的吸引着学生，其积极性、主动性大为提高。  

发布者 ：熊维莉