发布者：张健 发布时间：2017-12-07 浏览数( 0) 【举报】
高中英语教学的文化导入
一、文化导入的可能性
1.中学英语教学大纲把文化导入作为英语教学的目的之一。外语学习的最终目的是为了进一步学习外族文化。在当今开放的中国，我们应善于吸收其他民族的优秀文化，取人之长，补己之短，提高本民族的素质。
2.高中英语的文化导入有利于加强学生对所学知识的认识，增强他们的理解能力，使他们能够灵活运用。3.文化导入是语言交际的需要。学生了解了所学语言的国家文化，从而懂得在何时、何地、何种场合，对谁、用什么方式和态度、说什么话等，从而重视文化差异对交际的影响，得体地运用语言。语言的得体性离不开文化知识，要使学生在交际中不犯交际错误或尽量少犯错误，就得给他们加强文化导入。
二、文化导入的主要内容
1.地理文化的导入。地理文化是指一个国家或民族因其特有的地理环境而产生的文化。
2.历史文化的导入。语言的发展直接起因于民族的历史。不同的历史时期反映不同的语言文化。
4.禁忌文化的导入。“入国问禁，入乡随俗。”英语教学如果忽视对禁忌文化的导入，就不能有效地提高学生的语言交际能力。在英美社会中，个人利益神圣不可侵犯。
5.社会文化的导入。在教学过程中，适当地给学生导入一些社会热点，奇闻趣事等，也可帮助学生提高交际能力，更能激发学生学英语的兴趣，丰富学生的知识。例如，在现在电脑风行的时代，可以给学生讲一点internet，E-mail，CPU（CentralProcessingUnit，中央处理器）以及微软、上网、比尔盖茨等方面的知识。在讲述Holly－wood时，可以把一些轰动全球的电影，像“Titanic”以及奥斯卡金奖等向学生简介一下。
总之，作为一名英语教师，应切实明确文化教学的必要性和重要性，同时，还要注意自我社会文化意识的提高和培养。充分发挥教材的优势，把语言教学和文化教学结合起来，提高学生在口头上和书面上运用英语进行交际的能力。